新常態下中職數學有效課堂教學策略探究

郭明哲

摘 要：隨著新課程的不斷改革，對中職數學教學整體水平提出了全新要求。下文將針對新常態下中職數學課堂教學有效性提高進行相關策略的分析，為教育工作者提供更多的幫助。

關鍵詞：中職數學; 新常態; 數學教學課堂有效性

中圖分類號：G633.6 ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? 文章編號：1006-3315（2020）4-096-001

隨著中國經濟的不斷發展，對高技能高素質人才的需求量不斷增加，因此中職教學應不斷提高課堂有效教學時間，讓學生在主動思考的過程中達到教學目標的實現，從而幫助學生用最少的時間掌握最多的知識。

1.中職數學教學現狀

通過對中職學校的調查研究發現中職教育水平仍然沒有得到提升的主要原因有以下幾種：

從教師角度來看：由于大多數人對中職教育都存在著認識上的偏差，他們認為中職就是教育學生生存技能，而知識的教育并不是其主要任務，教師也由于學生及家長的不重視態度在教學數學過程對不夠積極。在多年傳統教學思想及教學模式的影響下，很多教師都是一言堂的教學方法，在課堂上課時占用大多數的時間進行填鴨式的教學，在這樣的無聊乏味的課堂上，很多學生都會因為課堂教學方法的枯燥而早早的失去聽課的興趣從而造成課堂教學效率低下。

從學生角度分析：很多學生之所以上中職，就是因為在初中教學階段學習努力程度不夠。很多到中職學生往往沒有明確的要達到的學習目標，在學習的整個過程中都比較迷茫。另一方面，很多中職對學生的管理不如高中嚴格，也造成了很多學生在中職知識教育的課堂上學習積極性差，很多時候老師雖然講述了很多數學的思考方法和解題技巧，但他們仍然不能缺失老師的引導，一旦離開老師的引導數學就會變得懶惰而省去思考的過程。正是因為中職學生在數學的教學課堂上積極主動性不高、對課堂參與程度低，是造成中職數學教學課堂效率低下的原因。

2.新常態下中職數學教學有效課堂教學策略

2.1豐富趣味性，提高引導作用

通過上文對中職數學教學現狀進行分析可以發現，在傳統教學模式的影響下，很多老師的都忽視了學生的自主學習能力，在老師一言堂的教學模式下漸漸讓學生失去了對數學學習的興趣，從而造成了學生的厭倦心理。因此要想學生發現課堂的趣味性，能夠跟隨老師的引導，需要教師不斷的引導學生發現自己在課堂教學中的主體地位，并積極參與到課堂活動中。通過學生對課堂教學內容的積極參與會不斷的提高對數學的興趣，讓學生在參與的過程中，培養數學思考問題的思維模式以及解決問題的能力。當學生參與到問題的回答過程中，有利于他們不斷的創新數學思維意識，對以后的數學學習也會提供很大的幫助。因此在教學過程中，老師應該著力于對課堂趣味性的提高，增加學生對中職數學的學習興趣。例如在講解分式概念的時候，在傳統的教學模式下，老師會要求學生對這一概念進行死記硬背，中職教師也可以通過做簡單練習題的過程對學生進行概念的引導，讓學生在做題的過程中，能夠形象的掌握，從而改變傳統教學模式的單一與死板，提高學生學習數學的積極主動性。

2.2突出問題，引發學生自主思考

在課堂教學中，老師應該先從簡單問題著手引導學生主動思考問題，在提問的過程中不斷的增加問題難度。通過對數學相關知識的提問，能夠吸引學生的注意力，然后在自主思考問題的過程中，達到培養學生數學問題解決思路的教學目標。課堂上數學問題的提出有利于引導學生之間進行交流與互動，不斷吸取別人的正確思維方法，從而實現教學質量與教學效率的同步提高。

在中職數學的教學過程中，最有效的教學方法就是引導學生積極主動的參與到課堂活動中，對老師提出的問題進行主動思考，在不斷解決問題的過程中，提高學習數學的自信心，數學思維活躍度得到顯著的提高。在數學解題的過程中，老師可以通過數形結合的方法，讓學生通過觀看圖形來思考解題方法，讓學生的數學思維能力跟隨著問題難度的不斷升高而得到提升。

2.3啟發思維，培養學習能力

在中職數學的教學中，教學目標是例題的解答過程中，問題解決的思維方式。因此老師應該不斷的給予學生嘗試解答問題的機會。讓學生在不斷回答問題的過程中掌握思維方法以及問題的表達能力。例如在學習《代數》這一章節時，老師可以提前設置好思維的方向，然后在課堂上引導學生按照自己提前設定的思維方向去進行問題的思考，然后針對重點及難點的講解結合數學教材進行問題的解答。

2.4借助信息化，強化學習效益

中職學生學習能力及學習習慣往往比較差，但中職教育仍以技能教育為主，所以在數學課堂上，信息涉及往往比較豐富，數學知識面也比較廣，學生學習數學會有很大的障礙。因此要想更好的提高中職數學教學質量，首要任務就是在教學過程中不斷利用現有的資源，提高學生學習數學的熱情。老師可以通過多媒體技術，將一些枯燥的知識結合視頻圖片進行講解，讓復雜的內容變得生動有趣，從而激發學生的學習興趣。讓學生在這種高效率有趣的教學課堂上增加自身學習數學的效率，讓多媒體技術能夠在中職數學教學的課堂上發揮更大的作用。

3.結束語

通過上面對新常態下中職數學教學過程中存在的現狀及教學策略的深入探析可以發現，在中職教學的過程中，要想不斷提高課堂效率，最主要的是改變教師的教學觀念提高學生的學習興趣，通過一些具體可行的教學方法，讓學生能夠在自己感興趣的課堂上不斷的利用數學思維方法解答問題從而提高數學成績。

參考文獻：

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