系統崗前培訓對護士職業生涯發展的影響研究

葉燕婷，謝永翠，肖淑珍

（河源市和平縣人民醫院，廣東 河源 517200）

新入職護理人員是護理行業的生力軍，是護理隊伍中最有朝氣的群體，可塑性強，但考慮到新入職護理人員自身護理技能薄弱，因此可能造成院內護理質量偏低，最終引發護理安全隱患，對患者治療結局及預后均造成嚴重影響，因此針對新入職護理人員進行系統崗前培訓就顯得尤為重要[1-4]。筆者為探討上述報告的準確性，并為明確系統崗前培訓對護士職業生涯發展的具體影響情況，共選取于我院開展工作的30名護理人員進行研究分析，現報告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

研究對象均為我院2018年6月～2020年6月新入職的護理人員，共30名。本組研究對象均為女性，年齡20～25歲，平均（23.12±1.64）歲，其中中專生20名，大專生8名，本科生2名。納入標準：所有研究對象均從事臨床護理工作，思維清晰、溝通交流能力較強，無精神障礙，對此次研究知情；排除標準：不配合研究者。

1.2 培訓

設計新入職護士系統化崗前培訓方案：由項目總負責人組織成立系統崗前培訓小組。

實施方案：第1周，培訓內容：醫院介紹、規章制度培訓、護理操作技能培訓；第2周，護理文書、護士禮儀、法律法規、醫德醫風、醫院感染及職業防護、護患溝通、“優質護理示范工程”活動相關內容、心理疏導、不同區域方言培訓。培訓形式多樣化，包括課堂講授、操作示范、觀看錄像、現場觀摩、分組討論、自行練習、情景模擬等，以不斷探索好的培訓形式。制定個人5年職業生涯規劃環節（包括職業生涯規劃的概述、內涵、具體規劃方法及可操作的步驟，專科護士的發展等），擔任培訓課程的人員包括護理部人員、資深護士長及在工作崗位上表現突出的護理骨干。

1.3 評價標準及指標

培訓前、后進行護理理論及技能考試，統計并比較培訓前、后新入職護士的理論及技能成績，理論與技能成績得分均為0～100分，得分越高表示護理人員理論及技能掌握程度越高。

1.4 統計學方法

采用SPSS 18.0軟件對數據進行統計，采用（±s）形式表示計量資料，比較采用配對t檢驗；采用[n（%）]形式表示計數資料，比較采用x2檢驗，若P＜0.05表示差異有統計學意義。

2 結 果

系統崗前培訓前后護理人員理論及技能成績對比，差異均具有統計學意義（P＜0.05），培訓后高于培訓前，詳見表1。

表1 系統崗前培訓前后護理人員理論及技能成績對比（±s，分）

表1 系統崗前培訓前后護理人員理論及技能成績對比（±s，分）

時間 例數 理論知識得分 技能操作得分培訓前 30 91.26±5.43 90.16±6.11培訓后 30 65.12±5.83 66.03±6.05 t 17.971 15.371 P 0.000 0.000

3 討 論

護理工作一直屬于臨床工作開展的重點，新入職的護理人員屬于護理行業的生力軍，其在護理團隊中屬于最具朝氣的團體，具有較強的可塑性。通常情況下，新入職的護理人員對護理工作均具有較高的熱情，其希望盡快熟悉工作環境、工作流程及醫院的規章制度，進而快速穩定的融入護理團隊[5-6]。

本次研究筆者為探討系統化崗前培訓針對新入職護理人員具體應用效果及價值，共選取于我院參與工作的30名護理人員進行研究分析，結果表明：系統化崗前培訓的應用明顯提高護理人員相關理論知識的掌握程度與護理技能操作水平，另外系統化崗前培訓的應用還提高了護理人員職業規劃各維度知識掌握程度，幫助其更高的進行職業生涯發展的規劃。

綜上所述，本次研究對新入職護士進行系統崗前培訓，主要注重護士護理理論及護理技能的提高、促進新入職護士對職業生涯規劃各維度的認識，從源頭上樹立護士對護理職業的正確認識。