中職學校如何構建以感悟課為主體的常態化德育新模式

[關 鍵 詞] 中職學校；感悟課；德育

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）11-0192-01

黨的十八大把“立德樹人”作為教育的根本任務，中職德育大綱更彰顯了“以人為本、德育為先、能力為重、全面發展”的指導思想。新時期，中等職業學校德育工作面臨著極大的挑戰，那就是如何為社會培養優秀的技能人才。下面結合我校幾年來的探索和實踐談談中職德育模式創新。

一、中職德育現狀及分析

近年來，我國職業教育快速發展，實現了規模擴張，但是，內涵發展方面仍比較薄弱。那么，中職學校處于一種什么狀態呢？下面我結合我校實際從以下三個層面說明。

（一）學生狀況

近年來，我校所招生源素質逐年下降，全縣初三畢業生中下等成績的學生以及未畢業或已畢業幾年的學生被我們招了過來，但這些學生沒有理想，沒有自信心，強烈的自卑心理使他們厭學，經歷了中招的選擇評價之后，形成了強烈的逆反心理，甚至墮落意識、違紀現象不斷攀升。

（二）教師現狀

客觀地說，面對學生的這種狀態，有些教師也開始了厭教，教師走入了一種麻木狀態，這是一種職業倦怠，是一種成就感的缺失，又是一種育人責任的缺失。

（三）學校現狀

大多數中職學校面對如此現實，想盡了各種辦法，但收效甚微，制度約束，勸退、開除，無濟于事。

在這種情況下，教師無奈，學生無心，教育無果。造成職業學校學生不學習的原因歸根結底是學生沒有目標，沒有理想，自我放縱，自我否定。這種現狀給我們的德育工作帶來了極大的挑戰。我們學校應結合學生實際，優化德育模式，經過幾年的實踐和探索，形成了以感悟課為主體的中職常態化。

二、以感悟課為主體，讓學生在感悟中找回真我

（一）基本定位

感悟課就是學生的自主教育課，是對學生進行思想教育的核心陣地，中職學校的感悟課主要是在班主任的引領下，學生對近期思想、學習、紀律等全面進行自我剖析寫成日記，并在課堂上面對學生暢談自己的收獲，特別是自身存在的問題，并愿意在學生的幫助與監督下不斷進步的過程，感悟課能促進師生情感交流，實現師生心靈溝通，從而起到最佳的育人效果。感悟課上學生大膽發言，集體反思，共同成長。

（二）感悟課的時間安排

感悟課要安排到課程表中，每周固定時間，每天下午正課之后安排30分鐘寫反思日記，第二天早上8點到8點20，說反思，天天如此，形成常態化。

（三）感悟課的主題與內容

根據不同年級學生的心理特征，每學期制定2到3個活動主題，圍繞主題開展豐富多彩的活動，通過感悟課對各項活動進行反饋、總結、評價，從而提高各項活動的成效，實現培養興趣、激發動力、提高綜合素質的目的。

1.一年級感悟課主題：上學期——習慣養成教育，平臺——軍訓、反思課。

一方面通過軍訓培養學生過硬的政治思想素質，另一方面通過反思課強化學生的行為習慣養成，通過強制性反思矯正學生的思想行為，為其三年學習及終身奠定做人的基礎。

下學期——鞏固成果內涵提升，平臺——感悟課、社團活動。

感悟課主題為感恩教育、理想教育、團隊教育。

每個學生至少選擇一項社團活動，在團隊中學做人、學協作、學技能，并在活動中陶冶情操，錘煉思想。

2.二年級感悟主題：專業思想教育

這個學期要針對不同專業設計豐富多彩的活動，讓學生感悟專業與人生、專業與社會的密切關系，激勵學生形成“專業服務社會，技能成就未來”的理想。

3.三年級感悟主題：職業生涯規劃和就業創業教育

主要是通過實習加強就業創業教育與理想教育，激發學生由就業向創業的思想動力，幫助學生做好自己的職業規劃，讓學生明白當代中職生有條件、有理由、有資格創造社會財富，成就自己出彩的人生。

（四）感悟課的操作過程

中職學校感悟課具體操作過程是根據學校感悟課的主題和圍繞主題開展的各項活動，各班在班主任的指導下，由學生干部主持，學生輪流發言反思自己在各項活動及學習生活中的得與失，其他同學參與評議，班主任或學生干部進行點評總結。具體分為三個層面。

1.寫感悟成長日記

學生自我剖析反思得與失，做到內容真實，態度端正，感悟成長日記要在上感悟課前完成。

2.小組內感悟

分小組進行，由組長負責組織和記錄活動內容及反思后學生的變化情況。學生個人說感悟，組內學生進行評議、分析、幫助和監督。

3.班內感悟

在全班范圍內，學生個人說感悟，班干部及班內學生進行評議、分析、幫助和監督。

（五）感悟課的管理與評價

學校要在常規管理的基礎上，根據每學期感悟課主題及各項主體活動內容，制定切實可行的工作方案，在德育管理中逐步形成以感悟課為主體的運行及管理機制。學校開展的各項活動都可以通過感悟課進行反饋、總結、評價，學校對感悟課應做到統一安排、統一管理、統一評價，從而提高各項活動的成效。

總而言之，構建中職德育常態化新模式，彰顯了中職德育的特色，在實踐中也取得了明顯成效。

參考文獻：

[1]郭建福.中等職業學校德育中的成功教育[D].山東師范大學，2007.

[2]王哲峰.中等職業學校生活化德育管理模式的建構與實踐[D].浙江工業大學，2007.