班主任不在的一周

張膺

摘 要：不經意的一件事情，往往收獲很大。班主任離開學校一周，學生們開啟自主管理模式，體會到了什么是責任感和集體榮譽感。作為班主任的我感受到了孩子們的愛心和純真，更加感受到了肩上的擔子更重。班主任工作即是一門科學又是一門藝術，以心育心、以德育德，成為學生成長的領路人，成為孩子成長道路前行的明燈。因此，班主任要把握時代的脈搏，堅持立德樹人，心手相牽，共同為之奮斗。

關鍵詞：班主任 學生 自主管理

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.24.061

一、案例背景

今年的學科學業(yè)考試市里有新的政策，不再安排各區(qū)自己批閱試卷，而是統(tǒng)一集中到市里統(tǒng)一閱卷。16個區(qū)縣將近7萬多的考生，閱卷時間將近一周，我有幸得到教研員的認可參與市里閱卷，但是想想剛剛接手的初二新班級的孩子們，我放手出去一周他們是不是要打回原形？是不是要“老虎”不在，“猴子”稱霸王了呢？其次，時間上正好遇到六一節(jié)，馬上還要參與學校的六一匯演，班級還有節(jié)目要排練，我不在的一周里，班委們能不能把擔子挑起來呢？帶著疑惑和猶豫，和學校領導說了自己的顧慮。學校領導給了我大力的支持和肯定，讓我放心外出工作，在這樣的背景下，我?guī)е男那殚_始了一周的外出閱卷。

二、具體措施及成效

閱卷的時間轉眼結束，返校以后，老師們紛紛交口稱贊班級，說是老師在和老師不在班級都一樣的好，六一節(jié)的節(jié)目表演也是非常的到位，在感到欣慰之余也是松了一口氣。

在離開前，我做了以下的工作和布置：1.召集了班級的家委會成員，說了外出工作情況和我的顧慮，希望一周時間里面家委會可以幫忙告知家長們，轉達我的顧慮，希望家長可以關注孩子和督促孩子，給我的支持和幫助。2.在走的前一天，召開了中隊干部會議，每個干部責任到位，平時怎么做，現在還是怎么做，我說：“我把班級托付給你們了，源于我對你們工作的肯定和信任，現在，為‘娘出差了，你們要幫我撐起這個班級，你們要團結一心，互相幫助，把班級穩(wěn)定下來，等待全校老師和學生的檢閱。”3.安排大隊主席孫同學做總指揮，代替我的角色管理班級日常工作，負責早自習語文和英語早讀，每天放學以后利用微信向我反饋上課情況，安排班長喬同學和體育委員張同學2位學生做組長，協(xié)助總指揮工作，我比喻說是三足鼎立。

在閱卷的一周里，我每天都會向任課老師詢問班級情況，每天晚上也都聽取孫同學的情況反饋，遇上一些突發(fā)事情，我就教他處理方式，兩天以后他已經可以得心應手了。

一天放學后，孫同學反饋說喬組長不配合工作，早讀不服從管理，我及時聯(lián)系了喬同學了解原因，開導他要支持孫同學的工作，不能讓他孤軍奮戰(zhàn)，你是班長，一定要同心同德，任何事情都要以大局為重。接下來在2人的配合下，班級安排得井井有條，包括六一節(jié)目匯演的排練也水到渠成。

當然，也有個別學生上課講話、有時睡覺、被老師點名等等事情，都及時與任課老師和家長聯(lián)系，情況得到了改善。這樣，通過家長、學生和老師們的合力，雖然班主任沒在學校，但是班級接受了檢驗。

三、后續(xù)心得

返校上班以后，我想了解我不在的時間里孩子們所思所想，給了一篇命題周記，題目是《班主任不在的一周》。孫同學寫到：“六一的前一晚，我輾轉難眠，一直思考著我們的演出該如何進行，想著音樂是否會有問題，第二天我們的演出十分的完美，我終于不再顧慮了，我更加有信心了。張老師不在的一周，我肩上的擔子更加重了。張老師您每天都要管理班級紀律，一切又是如此的煩瑣，但您卻沒有一句的抱怨，真是十分的敬業(yè)呀，很多事情到你手里都能夠迎刃而解，我從心里佩服您，我們多年畢業(yè)后，一定還會記得自己曾經有這樣一位好老師”。

喬同學寫道：“我被班長記下了一件‘壞事，也正因如此，我回到家就看到張老師發(fā)給我的微信，讓我要嚴格要求自己，本來有點松懈的自己馬上就規(guī)矩了。張老師不在的一周，我們的節(jié)目改了一個又一個動作。張同學演的‘驢被罵的一遍又一遍，但是我們都沒有放棄，在舞臺演出的時候，我們倍兒有精神。因為我們付出了太多的汗水，也是因為萬眾一心吧，我們班級反而更加團結了，自習課的時候平時愛講話的同學現在也很安靜了”。

張同學周記里面寫道：“我真的沒有想象過沒有張老師的幫助我們自己可以把節(jié)目排練出來，但是我們真的做到了，我們在舞臺上表演出來了，這也許在別人眼里沒有什么特別和值得炫耀的事情，但是我們班級每個人心里都認為我們已經成功了，我們倍感自豪，有些事情只有親身去經歷過才會體驗到”。他寫到：“這一次的經歷對我來說就是成長，這是在課本上學不到的東西，只有去經歷一切，自己才會成長，才會從一棵小草長成一個可以獨當一面的大樹了”。

劉同學寫道：“張老師不在的一周，班級沒有出什么幺兒子，但是又難免有些不適應和不習慣。張老師平時總是第一個到校，沒有哪個老師比我們張老師更早到學校，督促著我們收發(fā)作業(yè)、查漏補缺和早自習;也沒有哪個老師會在我們吃午飯的時候不去吃飯，看著我們吃飯，也沒有哪個班主任可以做到在班級門口的一個眼神，就可以讓喧囂的班級立馬安靜，更沒有哪個老師如此的愛我們、關心我們”。

趙同學寫道：“張老師不在，但是我們在中隊干部的管理下，有條不紊地學習著，每天的學習生活都堅守著原則，遵守著校規(guī)班規(guī)。”常盈雪寫道：“在這周突然意識到什么是班集體了，雖然中隊干部做得也很好，但是我們也會自律、自控。”周五張老師沒有回來看我們節(jié)目，我們大失所望了。王靖遠寫道：“張老師不在的一周我一天也沒有遲到。”

周記的點點滴滴，讓我了解班級一周的大概情況，也讓我感覺到他們愛我的心，也讓我加倍的、盡心的去教育和關愛他們，更加做好自己的本職工作。

不經意的一件事情，往往收獲很大，學生們感受到自己有責任心了，知道付出汗水會有回報、知道感恩老師平時工作的辛苦、知道了什么是集體榮譽感。作為班主任的我感受到了孩子們的愛心和純真，感受到了孩子們的潛力和能力，更加感受到了我肩上的擔子更重。

班主任工作即是一門科學又是一門藝術，我們要做好德育工作者，教書育人，不斷提升自身的育德素養(yǎng)和能力，以心育心、以德育德。我們要成為學生成長的領路人和發(fā)展道路上的人生導師，成為孩子成長道路前行的明燈，我們要把握時代的脈搏，堅持立德樹人，努力同行，心手相牽，共同為之奮斗。

參考文獻：

[1] 朱建華《構建自主管理模式 促進學生自我發(fā)展》，《安徽教育科研》2020年第23期。

[2] 宗樹興《1986年〈中華人民共和國義務教育法〉立法和實施研究》，河北大學，2010年

[3] 解讀《上海市實施〈中華人民共和國義務教育法〉辦法》（五），《上海教育》2009年第23期。