新媒體環境下漢語言文學教學優化策略解析

朱峰

摘 要：隨著科學技術水平的不斷提升，媒體方式也發生了改變，新媒體環境為漢語言文學教學帶來了一定的沖擊。漢語言文學教學要把握時代發展的趨勢，分析當前新媒體對漢語言文學教學帶來的考驗，在教學方面嘗試優化與創新，推動其持續發展。

關鍵詞：新媒體 漢語言文學 教學優化

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.24.050

新媒體環境下漢語言文學的魅力逐漸彰顯出來，在教學過程中要重視培養學生的語言文學素養。受傳統教學模式影響，新媒體環境下漢語言文學教學難以順利推進，有些教學問題需要及時解決。教師積極探索適應信媒體環境下漢語言文學教學的優化對策，從而提升漢語言文學教學質量與效率。

一、漢語言文學教學遇到的阻礙

1.網絡流行語對漢語言文學教學造成了一定沖擊

新媒體環境下網絡成了媒體傳播的主要載體，網絡流行語也層出不窮。人們在生活中、工作中將一些幽默有趣的現象進行加工創造從而誕生了網絡流行語。在網絡高速的傳播下，迅速走紅成為一種潮流語言。網絡流行語是一種新興的語言現象，與傳統漢字有很大差別，不能僅憑字面與語法的角度分析它，這種全新的語言方式為廣大新媒體用戶帶來了前所未有的感覺，深受大眾喜歡。在新媒體時代下開展漢語言文學教學有利也有弊，網絡流行語是對傳統漢語的再創創造，使漢語逐漸朝向個性化方向發展，能夠讓漢語走向世界。例如，現在的網絡流行語“打工人”，其中有一絲自嘲的意味，但不會讓人感到不舒服。新媒體環境下，民眾能夠快速接受這些網絡流行詞，并且各個年齡層的民眾都非常喜歡這種語言風格，使得網絡流行語能夠在新媒體傳播下被高頻使用，很網絡流行語甚至會應用到生活中，為人們提供了更多的交流選擇，提升了彼此溝通交流的趣味性。此外，由于網絡文化發展并不統一，經常會出現網絡不文明現象，甚至有些不文明用語流傳于網絡空間。網絡流行語本身沒有嚴謹的語法結構，雖然能夠在語言交流中被大眾理解，但是出現在書面中并不得體。網絡流行語存在對漢語言使用規范的威脅，對漢語言文學專業學生來說，并沒有起到良好的示范作用，在一定程度上影響了學生的漢語言學習能力，對學生漢語言文化素養提升會造成一定阻礙。

2.漢語言文學與實際生活出現脫軌現象

在漢語言文學教學過程中，教師要謹記服務于民眾生活交流的需求。在新媒體時代下，教師需要對原有的漢語言文學教學進行優化與改革，有必要考慮到時代的發展變化及人們的實際需求。在很長一段時間里，漢語言文學教學都將培養學生掌握教材中的理論知識作為重點，沒有顧及學生在漢語言文學學習過程中的感受與想法。很多學生甚至形成了固定的思維模式，如果教師堅持填鴨式教學方法，難以達到預期的教學成效，容易激起學生的厭學情緒。新媒體時代對我們的生活帶來了前所未有的變化，學生的語言習慣與語言組織方式也在逐漸變化。要想進一步優化漢語言文學教學，需要把握時代發展的脈絡，深入了解新媒體帶來的全新環境。教師要在課前做好充分的準備，為學生制定科學合理的漢語言文學教學計劃，在漢語言文學教學過中要融入新媒體素材。漢語言文學教學要以學生的世界生活為基礎，拉近漢語言文學與學生之間的距離，讓學生在新媒體環境生活與學習中不斷強化學生的漢語言使用情況。

二、新環境下優化換語言文學教學的有效對策

1.提高教學規范性，引導學生正確看待網絡流行語

信媒體環境不僅改變了人們原有的閱讀習慣，在速食文化與網絡流行語的不斷影響下，對正處于漢語言文學學習過程中的學生帶來了一定的錯誤引導，表現為學生在語言交流與文字應用中，很多表達方式過于個性化，并且導致學生對我國傳統的漢語言文化失去了學習興趣，。在這樣的情況下，作為漢語言文學教師要對學生加以引導，教會學生在網絡環境中有所取舍。在日常漢語言文學課堂教學中，教師要對學生的語言表達方式與表達內容進行進一步的規范，避免學生使用一些低俗的網絡用語，為學生營造一個良好的語言環境。此外，面對新媒體下網絡對漢語言文學造成的影響，教師要緊跟時代發展趨勢。教師可組織學生觀看《中國詩詞大會》《漢字英雄》等與漢語言文學相關的節目，激發學生對漢語言文學相關知識的興趣，從而促進漢語言文學教學質量與效率提升。

2.積極推廣多媒體技術進行教學

傳統的漢語言文學教學方式已經難以滿足當下時代發展與學生的學習需求。因此，在漢語言文學教學過程中，教師要積極嘗試變革與創新，在教學過程中應用全新的教學方式，為學生營造全新的課堂體驗。例如，教師可以利用多媒體技術進行漢語言文學教學輔助。教師要在課前做好準備工作，制作教學所用的視頻影音課件，讓學生在課堂上借助多媒體技術的優勢，通過圖片、視頻、動畫等方式學習漢語言文學知識，使原本刻板、枯燥的漢語言文學教學課堂變得生動活潑。教師可以讓學生模仿《經典永流傳》節目形式，讓學生對傳統詩詞進行編曲創作，然后通過歌唱的方式，傳誦經典古詩詞。教師在此過程中可以為學生進行配樂，全新的學習方式，能夠為學生加深課堂印象，從而提升課堂教學效果。新媒體環境，也為學生帶來了全新的學習平臺，方便師生通過微博、微信、QQ、抖音等渠道傳輸與共享各種形式的學習資源，充分利用網絡社交平臺組建一些興趣小組，在課余時間將有共同愛好的學生聚在一起，共同交流探討漢語言文學相關內容，有助于提升學生對漢語言文學的學習熱情。這樣使得漢語言文學學習能夠從課上延伸到課下，通過彼此之間的交流分享，能夠讓學生獲得更多的漢語言文學知識。

3.設定全新的教學目標

新媒體環境下，漢語言文學教師有必要重視新媒體帶來的教學功能，在教學資源與教學技術方面進行優化與更新。因此，教師可以針對新媒體的影響展開教學研討，針對如何應用新媒體技術進行教學，為學生營造教學環境優化原有的教學模式與環境氛圍。學校組織新媒體技術應用水平不高，或對新媒體了解不到位的教師展開專業培訓，實現新媒體環境下優化軟硬件教學的目的。同時，要把握教學發展趨勢設定全新的教學目標，確保學生的專業學習效果，對教學過程與教學方法進行全面更新，一切朝向教學目標方向發展。培養學生掌握科學先進的學習方式，保證學習質量與效率，并且要在學生對漢語言文學學習態度與情感方面做好引導工作，滿足當下新媒體環境對漢語言文學教學的要求。

4.重視提升學生的人文素養

新媒體在促進信息傳播與文化交流的同時，也對校園純潔的文化氛圍帶來了一些負面影響，如利己主義、奢侈品消費主義等思想內容，很多學生對漢語言文學學習中夾雜了一些復雜內容。此時，有必要強化漢語言文學教學中的人文精神，提升學生的人文素養，才能確保漢語言文學教學在新媒體環境下保持純潔。教師在日常教學中要利用多媒體技術有意識地為學生搜集一些高質量的教學資源，重視對學生人文素養的培養，引導學生正確應用漢語言文學知識。同時，教師可以組織學生多閱讀優質的讀物報刊，鼓勵學生積累更多的專業知識，提升自身的文學素養，讓學生深入探究漢語言文學中教材中多蘊含的精神內涵與文化思想，以循序漸進的方式，讓學生感受到漢語言文學的魅力。

綜上所述，新媒體環境下對漢語言文學教學也帶來了一定的影響，為此有必要分析漢語言文學教學中面臨的問題并采取相應的對策，對漢語言文學教學進行優化與改革，提升漢語言文學教學的質量與效率，培養學生能夠在新媒體環境中有選擇性地汲取知識內容，設置全新的教學目標，積極應用信媒體技術輔助教學，為學生營造良好的學習條件與學習氛圍，重視提升學生的人文素養，進而提升漢語言文學教學的質量與效率。

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