中職漢語言文學與人文素質教育的融合探究

張明鶯

摘 要：漢語言文學這門課程旨在培養學生對于漢語與中國文學的學習能力，通過具體的課堂教學來向學生們傳授豐富的課程知識。而中職院校是為我國培養專業型人才而存在的，對于我國教育事業與社會經濟的發展有著重要作用。所以，在中職院校的漢語言文學教學中，如何進行人文素養教育，使學生在學習專業知識，鞏固專業技能的同時提升人文素養，是本文的重點探究對象。

關鍵詞：初中語文 閱讀教學 質量提升 策略

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.32.016

現如今我國各行各業都在不斷進行改革與進步，尋求得以突破發展的途徑，迫于人才需求的壓力，對我國教育發展提出了新的要求。而中職院校的存在便是要為國家社會培養且輸送高素質的專業型人才，以滿足社會發展的需求。學校在培養學生專業知識的同時，也要重視對于學生人文素質的教育，使學生能夠將學習目光放得長遠，具備基本的人文知識與人文思想，在掌握踏實的漢語言文學的知識內容的同時能夠做到多方面能力的共同進步，形成各個方面的共同發展。據此，本文以中職漢語言文學與人文素質教育的融合探究為中心，探索融合教學路徑。

一、中職學校漢語言文學教學的積極作用

漢語言文學，顧名思義便是關于我國傳統語言文化的教學學科，是我國高校史上存在最久的專業之一。我國在上下五千年的文明歷史中，留下了浩浩蕩蕩數之不盡的文化瑰寶，更是有著不同的文學體裁與風格流派，而這些學生都能在漢語言文學這門課程中得以學習，通過課堂學習來一窺我國的文學世界。所以，在中職院校開設漢語言文學這門課程，不只是一種社會發展的需求，更是為了傳承我國的語言文化，使更多的學生能夠叩開文學的大門，得到我國經典文學藝術的灌溉，從而幫助學生形成一定的文化審美能力，在學習中逐漸積淀豐厚的文學基礎，也能夠引導學生正確認識漢語言文學這門課程。換而言之，在中職學校開展漢語言文學教學工作，對于學生，對于學校，對于社會與國家而言都是有著積極作用的。

二、在教學中培養學生人文素質的意義

漢語言文學這門課程其主要目的便是培養學生扎實的漢語言文化基礎與良好的人文素養，從而使學生得到全面發展。在人文素質的培養教育中，主要包括四個內容，即：具備人文知識、理解人文思想、掌握人文方法以及遵循人文精神。由此得以看出，在中職漢語言文學的教學工作當中，教師結合人文素質教育進行融合教學，是有助于學生綜合能力的培養的，尤其在人文知識與精神素養上起到關鍵的推動作用。因為文化知識的學習，并不是單純閱讀背誦，而是在學習的過程中去理解文化背后的內涵與價值，并從中汲取營養，形成個人的文化審美與精神思想，幫助學生建立平等自由的人文觀念，從而加強學生的主觀意識形態。而學生人文素質的形成便主要依賴于學校的人文素質教育。

三、中職漢語言文學與人文素質教育的融合策略

1.改善教學方式，豐富課堂教學內容

漢語言文學這門課程對于此專業的學生而言是非常重要的，并且漢語言文學這門主干學科還包括眾多的主干課程，分為不同的課程類型讓學生們學習豐富精彩的文學知識。如文學概論、中國古代文學以及民間文學等，這些都是能夠為學生們帶來文化灌溉的漢語言文學的主干課程。因此，在實際的漢語言文學的課程教學中，教師要懂得如何改善傳統的教學方式，結合人文素質教育去豐富漢語言文學的課堂教學內容，并以此來激發學生的學習興趣。教師要能夠在課堂中利用豐富的知識內容調動學生們的積極性，使學生主動參與到課堂學習活動中，進而獲得不錯的教學成果。如在教授學生們中國古代文學課程時，難免會涉及一些古代的文學常識，而因為其晦澀難懂的內容，學生無法產生學習的欲望。而在學到中國古代文學當中的兩漢文學的時候，教師就可以為學生們準備豐富的古代文化軼事與歷史故事，首先吸引學生興趣，再讓學生們進行學習，這樣也能增強學生的自主學習能力。

2.構建人文環境，提高人文教育質量

人文教育的核心是人文理念的培養，而人文理念的培養要建立在人文知識的基礎上。因此，在漢語言文學與人文素質教育的融合教學中，教師要注重人文環境的創設，使學生們能夠在學習生活中受到環境的影響，以濃厚的人文環境氛圍提升學生的人文素質。這樣，教師通過教學，便能讓學生感受人文環境的熏陶，在文學氛圍的浸染之中獲得學習能力的進步。如在課堂教學之中，教師可以讓學生們積極交流自己從各個途徑收獲的文學知識，與學生們一同分享一同探究，并與課本內容進行聯系，討論分析自己所獲取的知識正確與否。而在課堂之外，教師可以利用課余時間或自習時間，為學生們播放影視片段或講壇視頻，讓學生們在課堂之外也能夠感受到文學知識的熏陶，并認識到我國傳統文學的魅力，使學生在精神境界與理想人格上得到正向引導。這樣，教師不僅能夠與學生一同積極構建出人文環境，還能夠有效提高人文教育的質量，使學生懂得人文之道。

3.善用教學資源，夯實漢語言文化基礎

上文說到，人文理念的培養需要建立在扎實的人文知識的基礎上，而漢語言文學這門課程的教學內容恰恰包括培養學生的人文素養，所以，教師在具體的教學當中，就要結合人文素質教育，努力探索中職漢語言文學的教學路徑，根據學生的基本學習情況來制定教學策略，從而幫助學生們夯實漢語言文化的基礎，為提高學生人文素質提供力量源泉。教師在教學中要善用巧用教學資源，合理分配教學資源，結合實踐課程來保障中職學生的課堂學習內容。如教室中的多媒體設施、網絡上的微課以及專業課本教材，這都是教師常用且儲備充足的教學資源。教師也要能夠精心進行教學設計，通過漢語言文學的教學培養學生全面發展的能力，用生動形象的教學資源來幫助學生在漢語言文學的學習過程中提高個人文化素養與人文素質。

漢語言文學這門課程是探索我國文學歷史的重要途徑，是了解與學習豐富文學知識的重要課程。對于中職學生而言，漢語言文學這門課程需要學生有著堅定的學習信念與良好的學習態度，而人文素質教育的作用便凸顯其中，所以教師需要將兩者結合起來，促進學生的全面化發展。