小學(xué)低年級(jí)閱讀教學(xué)中實(shí)施家校共育的策略研究

汪子琦

摘 要：小學(xué)語文教學(xué)工作開展期間，閱讀教學(xué)在其中占了很大的比重，通過帶領(lǐng)小學(xué)生進(jìn)行有效閱讀，能夠讓他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中接觸到更多的漢字，能夠掌握的語文表達(dá)手法也變得越來越多。當(dāng)前新課標(biāo)背景下大力倡導(dǎo)學(xué)生減負(fù)，學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)的時(shí)間相對(duì)有限，因此老師很難全程去對(duì)學(xué)生們的閱讀練習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)督，這種情況之下，家長的配合也就變得極為必要。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo) 小學(xué)語文 閱讀教學(xué) 家校共育

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.29.001

新課標(biāo)中要求開展閱讀教學(xué)工作，重視對(duì)學(xué)生們閱讀興趣的培養(yǎng)。努力使學(xué)生通過體驗(yàn)閱讀快樂，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，避免受到傳統(tǒng)閱讀教學(xué)以迎合考試需求為目的的功利化教學(xué)模式影響。文章簡要描述如何以家教共育的方式進(jìn)行小學(xué)低年級(jí)閱讀教學(xué)。

一、如何提升小學(xué)生家庭閱讀效率

家庭環(huán)境為小學(xué)生接觸社會(huì)提供了第一個(gè)課堂，我們需要重視家庭教育在小學(xué)生成長過程中的影響。家長切不可忽視了培養(yǎng)小學(xué)生閱讀能力的意義和提升小學(xué)生閱讀能力的重要性，家長需要重視起小學(xué)閱讀教育所具有的意義，努力在家庭和學(xué)校之間構(gòu)建起一個(gè)有利于孩子成長的學(xué)習(xí)氛圍。

1.為小學(xué)生營造良好閱讀環(huán)境和閱讀氛圍

首先，家長要根據(jù)家庭收入情況購置一些能夠幫助學(xué)生們提升和培養(yǎng)閱讀興趣的電子產(chǎn)品，讓學(xué)生只要打開這些電子產(chǎn)品之后便能隨意聽一些他們可能感興趣的故事;其次，家長可以到書店或者從網(wǎng)上為學(xué)生們購買一些有趣味性和教育意義的書籍，在家庭各個(gè)角落之中都放置一些圖書，這種營造環(huán)境的方法有利于培養(yǎng)學(xué)生們與圖書相伴的習(xí)慣;再次，家長還可以空出自己閑暇的時(shí)間，用于陪伴孩子到書店去購買一些有利于培養(yǎng)他們閱讀興趣的書籍。在購買圖書的過程中，可以讓學(xué)生們找出自己比較感興趣的書籍，讓學(xué)生結(jié)合已經(jīng)掌握的內(nèi)容來找到更多自己不曾涉獵的內(nèi)容，同時(shí)還能更加充分地感受到家長對(duì)他們的關(guān)愛和對(duì)他們閱讀學(xué)習(xí)的關(guān)心和重視。

2.家長以身作則，陪孩子共同進(jìn)行閱讀

家長需要重視言傳身教方法在學(xué)生閱讀能力提升方面所能發(fā)揮的作用，家長在不工作的時(shí)間也可以與孩子共同閱讀。家長可以將看電子產(chǎn)品和電腦的時(shí)間改成閱讀紙質(zhì)版書籍，努力讓自己的心情平靜下來，學(xué)生在這時(shí)能將家長當(dāng)成自己的榜樣。家長不妨和學(xué)生共同進(jìn)行讀書，并且與孩子對(duì)自己的閱讀心得進(jìn)行交流，讓孩子在對(duì)書籍內(nèi)容進(jìn)行理解的同時(shí)，也能從不同的角度進(jìn)行解讀。另外，家長還要認(rèn)真傾聽孩子表達(dá)的看法，這樣能讓家長實(shí)時(shí)了解孩子思想動(dòng)向的同時(shí)也能更好地理解孩子的內(nèi)心世界，通過閱讀，能夠極大地縮短孩子和家長之間的距離。

3.家長充分發(fā)揮監(jiān)督職能，對(duì)學(xué)生閱讀筆記進(jìn)行檢查

如果家長能夠經(jīng)常去檢查小學(xué)生閱讀筆記的話，這個(gè)檢查過程能夠使學(xué)生受益匪淺。首先，有利于督促學(xué)生們積極閱讀的態(tài)度，避免學(xué)生有懈怠心理出現(xiàn);其次，能夠更好地彰顯家長內(nèi)心之中關(guān)心和重視學(xué)生閱讀情況的態(tài)度，讓學(xué)生們對(duì)家長的關(guān)愛有一個(gè)深刻地感悟;最后，家長們還能發(fā)現(xiàn)孩子內(nèi)容理解方面是否有錯(cuò)誤情況存在，進(jìn)而及時(shí)將他們錯(cuò)誤的閱讀方法改正，促使他們的閱讀效率更好提升。家長和教師要經(jīng)常進(jìn)行聯(lián)系，可以和教師相互之間添加微信，便于及時(shí)進(jìn)行溝通，也可以通過班級(jí)群信息對(duì)學(xué)生在班級(jí)中的情況給予關(guān)注，并且學(xué)習(xí)一些教師和其他家長給的建議，同時(shí)還可以將自己的閱讀感悟分享給大家。另外，家長如果發(fā)現(xiàn)有比較好的名言名句和優(yōu)秀的書籍也可以向其他人分享。家長們和教師只有通過相互溝通才能讓學(xué)生更好地進(jìn)行閱讀。

二、如何提升小學(xué)生學(xué)校閱讀效率

完成小學(xué)閱讀教育主要依賴學(xué)校這個(gè)主戰(zhàn)場(chǎng)，特別是在新課標(biāo)要求之下，教師更需要對(duì)閱讀教學(xué)的方法加以創(chuàng)新，將學(xué)生們閱讀的效率切實(shí)提升上來。

1.以語文教材內(nèi)容為基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣

小學(xué)教師選取學(xué)生語文閱讀內(nèi)容時(shí)，不僅要保證所選擇內(nèi)容在思想上的積極性和健康性，還要注意挑選出一些文學(xué)價(jià)值和思想內(nèi)涵都比較相似的文章。教師要把有限的課堂時(shí)間充分利用起來，在努力提升學(xué)生們語文基礎(chǔ)知識(shí)水平的同時(shí)，還要強(qiáng)化他們對(duì)于閱讀的興趣。比如，教師在給學(xué)生講解《頤和園》這篇文章時(shí)，盡可能聲情并茂，充分發(fā)揮自身文章賞析方面的造詣。教師通過生動(dòng)和巧妙的講解，能夠把學(xué)生們對(duì)于文章的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)出來，并且在日常自覺地尋找一些相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更好地實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)既定目標(biāo)，使學(xué)生在不斷自主學(xué)習(xí)的過程之中，使自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)變得更為扎實(shí)和牢固。

2.為學(xué)生創(chuàng)造展示自身閱讀成績的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生閱讀熱情得以提升

絕大多數(shù)小學(xué)生都有較為強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，他們大都希望通過自己的努力獲取教師和其他同學(xué)的認(rèn)可，因此教師就要為他們適當(dāng)創(chuàng)造一些表現(xiàn)自己閱讀成績的機(jī)會(huì)。比如，教師可以選擇業(yè)余時(shí)間組織學(xué)生一起開展閱讀比賽，要求學(xué)生們事先準(zhǔn)備一些自己在日常收集到的比較感興趣的文章，在比賽上對(duì)這些文章加以朗讀，隨后在賽后把自己閱讀的心得和其他的學(xué)生分享。這樣能夠促使學(xué)生在課外探尋更多的閱讀內(nèi)容，而且對(duì)學(xué)生自身朗讀能力的鍛煉也有很大的幫助。通過這樣的方法能夠讓學(xué)生之間相互進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生們共同成長和閱讀能力的提升。

3.采取多種教學(xué)手法，促進(jìn)學(xué)生閱讀成果鞏固

教師可以結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)選擇多個(gè)方法來對(duì)學(xué)生們的閱讀能力進(jìn)行培養(yǎng)，比如教師可以在教室的板報(bào)上寫上“今天你的閱讀開心嗎”這樣的問題，告訴學(xué)生記錄下平時(shí)閱讀的心得。教師還要對(duì)學(xué)生們閱讀的情況加以檢查和指導(dǎo)。另外，教師可以日常觀察學(xué)生的喜好，和家長溝通組織一些學(xué)生和家長之間分享閱讀心得和閱讀體會(huì)的活動(dòng)。這樣的形式能夠使學(xué)生在無形之中感受到一種監(jiān)督，并且擁有堅(jiān)持閱讀下去的動(dòng)力。除此，教師還可以與家長溝通，要求他們抽時(shí)間參與到活動(dòng)中來，家長和教師之間共同配合，使學(xué)生完成活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。總之，采取多種教學(xué)手法相互結(jié)合的方法有利于更快地提升學(xué)生們的閱讀能力。

4.對(duì)閱讀內(nèi)容加以拓展，推動(dòng)學(xué)生閱讀素養(yǎng)的提升

我們把閱讀內(nèi)容劃分成課內(nèi)閱讀部分和課外閱讀部分，課堂閱讀期間，教師所能講授的內(nèi)容十分有限，所以課外閱讀教材能夠更好地為閱讀教學(xué)提供內(nèi)容。我們中國人在閱讀期間常常秉持著好讀書、讀好書的理念，因此在學(xué)生們對(duì)書籍內(nèi)容選擇時(shí)，家長和教師就要從旁給予正確的引導(dǎo)。尤其是小學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀還不夠成熟，這就要求家長為學(xué)生列出一些健康和優(yōu)質(zhì)的書籍，幫助他們遠(yuǎn)離那些內(nèi)容不健康的閱讀材料。教師可以幫助學(xué)生們列出一個(gè)書單，為他們的閱讀提供參考和建議。在列這個(gè)書單的時(shí)候需要注意結(jié)合學(xué)生們不同年齡段所表現(xiàn)的特點(diǎn)，對(duì)于書單內(nèi)容做出合理的調(diào)整，這樣不僅能滿足學(xué)生語文閱讀的興趣，還有利于將他們的閱讀能力提升上來，幫助學(xué)生們自身閱讀視野更好地拓展，使他們可以更加真切地感受到書籍之中所具有的價(jià)值與閱讀書籍的意義和重要性，如此才能在根本上促使學(xué)生閱讀能力得到提升。

老師和家長都希望學(xué)生能夠健康和茁壯成長，而且也希望他們能夠在日后成為一個(gè)有利于社會(huì)發(fā)展的新時(shí)代高素養(yǎng)接班人。基于此，家長和教師就要通力合作來培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀能力，堅(jiān)持以學(xué)校教育為主導(dǎo)，而家長從旁配合學(xué)校教育教學(xué)的節(jié)奏。另外，教師還要努力用一些具有創(chuàng)新性的教學(xué)方法積極地將學(xué)生帶入到閱讀中來，使學(xué)生們?cè)陂喿x過程中感受到開心和快樂。

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