對現階段我國幼兒舞蹈教育的幾點思考

田敏

【摘要】在當今的教育背景下，學校和家長更注重學生藝術能力的培養。大多數家長更愿意讓孩子在幼兒階段接受藝術教育。為了滿足家長的需求，舞蹈機構越來越普遍，但是教育質量的參差不齊使舞蹈教育存在著問題，同時也引發了人們對幼兒舞蹈教育的思考。如何提高幼兒舞蹈教育的質量，解決舞蹈教育中存在的問題成為關鍵。

【關鍵詞】幼兒階段；舞蹈教育；解決策略

幼兒舞蹈對孩子的成長是一件好事，學習舞蹈能夠使孩子體型更加優美，動作更加協調，肢體靈活性和柔韌性都能夠得到大幅度改善；同時能夠培養學生不怕吃苦的精神，鍛煉學生的堅強意志，提高學生身體素質，增強學生的免疫力；還能夠增強孩子自信心，提高孩子的審美能力。

一、我國幼兒舞蹈教育存在的問題

由于現如今家長教育孩子的理念更為開放，愿意把幼兒送到舞蹈機構學習的家長也越來越多，因此受到市場需求的影響，我國的舞蹈教育機構在近幾年來得到了飛速發展，在生活中隨處可見舞蹈機構。雖然舞蹈機構得到了快速發展，但是在快速發展中也會暴露出一些問題。以下是我國舞蹈教育機構中存在的最主要的幾個問題。

1.舞蹈機構缺乏系統性的整管

由于舞蹈機構快速發展，很多地方出現沒有教育許可證就開辦舞蹈教育機構的現象，而且舞蹈教育機構的好壞沒有準確的評判標準，因此家長在為孩子選擇舞蹈機構時可能會采取就近原則，學生在舞蹈機構也僅僅是淺層地接受舞蹈教育，并不能夠深入學習[1]。這類舞蹈教育機構還存在著師資力量不達標的情況，不難發現在這類舞蹈機構中所聘請的教師一般都是本科畢業的學生或者是學習過相關知識的幼師，能夠對學生進行舞蹈教育的專業教師少之又少。由于家長對舞蹈教育的相關知識了解不多，所以不能夠及時對教師所教授的內容進行評價，因而師資力量差的舞蹈教育機構也能一直發展[2]。

2.教師素質參差不齊

有的舞蹈機構在招聘教師時不僅對舞蹈教師的學歷不作要求，對教學經驗要求也很低，有很多教師只有在中專學習幼師的教學經歷，經過幾個月的助教工作后就轉為正式的舞蹈教師[1]。這樣的教師沒有通過正規專業的培訓，在舞蹈教育方面并不能夠給予學生正確的指導，并且教學經驗不足，幾個月的助教經驗并不能夠應對學生在未來學習過程中遇到的問題[3]。師資力量的參差不齊導致了學生在教育機構所受的教育參差不齊，不僅不能夠幫助學生得到應有的鍛煉，而且會使學生錯過學習舞蹈的最佳年齡段。

3.舞蹈教育方式存在不足

對于大多數的家長和舞蹈教育機構來說，讓學生參加舞蹈比賽，獲得名次是學習舞蹈的首要任務。家長認為學生能夠通過在舞蹈比賽中獲得名次對學生將來的成長有很大的幫助；對于舞蹈機構而言，學生通過舞蹈比賽獲得名次，能夠提高舞蹈機構的知名度，為自己帶來更多的生源[4]。但是在這個過程中，家長和舞蹈機構都忽視了孩子自身的需求。真正的教育是學生能夠從中得到鍛煉，在提高自身能力的同時，也能夠培養自己獨特的品格，這才是進行藝術教育的關鍵。一味地追求名次和獎牌，不僅達不到藝術教育的效果，反而會使學生在學習過程中養成功利化的態度，對學生的成長有很大的壞處。

二、針對我國幼兒舞蹈教育存在的問題進行思考

1.對教育機構進行全方位的整改

由于現在舞蹈機構市場膨脹，聽由市場調節已經變得不現實，必須采取強制手段對舞蹈教學機構進行整改，整改那些沒有教育許可證、師資力量薄弱、教學設施不完善的舞蹈教育機構。教育部門設立相關政策，重視舞蹈教育機構的開辦要求，即必須擁有教育許可證。除此之外，對舞蹈教育機構的教師也要做硬性規定，即必須有相關的教師資格證以及專業資格認證，教師的相關信息必須存檔，以便能夠快速查找。對于舞蹈教育機構的硬件設施也有硬性規定，基礎設施是舞蹈教育機構必須具備的，除此之外還可以對其他舞蹈設施的置辦進行補貼，鼓勵舞蹈教育機構的開辦，為幼兒接受藝術教育提供更廣闊的平臺。

2.要樹立正確的教育觀念

藝術教育的重點應該放在促進學生身心健康發展上。在對幼兒進行舞蹈教育時，不應該給予幼兒更大的壓力，舞蹈教育本來就是給幼兒提供放松身心的機會，如果把藝術教育的重點放在比賽和獲得名次上，不僅會增加幼兒的學業壓力，而且會使幼兒對舞蹈產生厭倦情緒，對幼兒的身心健康有很大的壞處。因此，樹立正確的教育觀念，把藝術教育看作幼兒陶冶情操、提高身體素質的一種形式，會增強幼兒學習舞蹈的興趣，促進幼兒身心健康發展。

3.要提高舞蹈機構的師資水平

專業能力過硬、教學經驗豐富的教師對鍛煉學生能力、提高學生專業技能有很大的幫助。因此，舞蹈機構在招聘教師時，應該注意教師是否具有教學資格，選擇綜合水平高的教師，不僅是對學生學習質量的保證，而且是對教學機構信譽與知名度的保證。舞蹈教師首先在身體素質和專業技能方面必須有突出表現，擁有舞蹈等級證書的同時也擁有較高的專業技能，除此之外，教師還必須參加教育學和教育心理學考試[5]。這樣才能夠保證教師在擁有專業技能的同時也擁有教育學生的資格。教育機構可以對教師進行統一培訓，在培訓后，通過考驗的教師才能夠持證上崗。這樣經過嚴格篩選的教師才能夠給學生最好的藝術教育，不僅能夠幫助學生提高專業技能和修養，而且能夠提高其他方面的修養。

4.采用合理的教學手段

雖然藝術教育比文化教育更能夠吸引學生的注意力，但是在教學過程中應該采用合理的教學方式來進一步解放學生的天性。舞蹈教育是最好的解放學生天性的方式，要針對不同的學生選擇合適的教學方式。合適的教學方式能夠彌補學生在學習過程中的不足，同時發揚學生的優點和特長。有的學生舞蹈基礎很好，但是對上臺表演有恐懼心理。對此，教師在對學生進行教育時要多給學生提供表演的機會，通過多次表演，能夠減弱學生的恐懼心理；在進行舞蹈表演后，他人的稱贊和表揚也能夠增強學生的自信心，增強學生上臺表演的勇氣。針對學生不同的學習情況，選擇合適的指導方式，使幼兒在表演舞蹈時更加投入，讓舞蹈變得有靈魂、有思想。

5.教學硬件設施要齊全

有的舞蹈機構采用的是統一教學的方式，錄取學生的標準是一到六年級，教師授課是在一間舞蹈房中對全部學生進行集中教學，由于教學設施是統一的，有的教學設施不能夠被學生所使用。例如舞蹈生每天早上都要進行壓背的伸展運動，在舞蹈房中安裝統一高度的欄桿會使不同年齡段的學生在進行伸展運動時有不同的效果，低年齡段的學生可能會因為欄桿過高而導致過度伸展，造成身體上不必要的壓力；而高年齡段的學生會因為欄桿過低而導致伸展運動做得不到位，進而導致在接下來的訓練中可能會出現肌肉拉傷的情況。因此，舞蹈教育機構必須為各個年齡段的學生設置適合他們的硬件設備，更符合學生課前運動的需要，同時也能夠保護學生的身體不受損害。

6.要對學生的人身安全做好保障

在舞蹈房學生一般穿著舞蹈服，舞蹈服貼身輕薄，如果學生不小心摔倒，不能夠對學生的身體起到很好的保護作用，而且舞蹈動作難度過大會導致學生的意外摔傷。因此，教師在進行課堂授課時一定要時刻注意學生的行為，避免事故的發生。教師授課時可以安排幾名助教時刻注意學生的行為，這樣教師可以安心授課，學生的人身安全也能夠得到很好的保障。除了在課堂上可能會出現意外，課下也是意外出現的高危時段。課下學生可能會在舞蹈房追逐打鬧，摔傷、碰傷是最容易出現的。對此，教師可以制定相關的規定，禁止學生課間追逐打鬧，對于表現好的學生可以給予一定的獎勵，表現不好的學生要通過檢討的方式認識到自己的錯誤。

三、結語

舞蹈教育作為藝術教育的一個重要組成部分，應該受到社會各界的廣泛關注。教育機構要盡可能為學生提供更好的學習平臺，讓學生在生理和心理方面得到美的享受，使學生能夠接受高質量的教育，在推動學生自身發展的情況下培養學生藝術方面的特長，鍛煉學生的能力，增長學生的才能，促進學生的全面發展。

【參考文獻】

[1] 白相春.關于當代民族民間舞蹈教育的幾點思考 [J].戲劇之家，2019（19）：176.

[2] 胡藝.有關高職院校形體舞蹈課程的幾點思考 [J].魅力中國，2019（49）：220.

[3] 趙倩雯.新形勢下高校舞蹈教學的改革和發展——關于舞蹈教學的幾點思考 [J].戲劇之家，2018（29）：177.

[4] 楊帆.關于高校民族民間舞蹈教育的幾點思考 [J].文化創新比較研究，2018，2（27）：51-52.

[5] 徐兵.關于校園舞蹈教育的幾點思考 [J].新課程研究（下旬），2018（03）：47-48，53.