中小學(xué)開展合唱教育的現(xiàn)狀分析及實(shí)踐對(duì)策

【摘要】隨著國(guó)家對(duì)國(guó)民音樂素質(zhì)教育的愈發(fā)重視和不斷推進(jìn)，音樂教育在全國(guó)各地中小學(xué)如火如荼地廣泛開展起來。合唱教育作為具有集體性教學(xué)特點(diǎn)且最易于活躍校園氛圍的音樂形式之一，成為中小學(xué)最為普及的教學(xué)活動(dòng)。針對(duì)合唱教學(xué)開展的合理化和有效性，本文立足國(guó)慶分指揮視角，以中小學(xué)合唱教育的現(xiàn)狀與問題分析為基點(diǎn)，著重闡述關(guān)于中小學(xué)開展合唱教學(xué)的實(shí)踐對(duì)策，以期進(jìn)一步掌握中小學(xué)合唱教學(xué)實(shí)踐動(dòng)態(tài)。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué)音樂教育;合唱教學(xué);現(xiàn)狀及問題;實(shí)踐對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G623? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1002-767X（2020）08-0200-01

【本文著錄格式】王美琪.中小學(xué)開展合唱教育的現(xiàn)狀分析及實(shí)踐對(duì)策——國(guó)慶分指揮視角下的觀察與思考[J].北方音樂，2020，04（08）：210，212.

一、我國(guó)中小學(xué)合唱教育的現(xiàn)狀與問題分析

（一）地域性發(fā)展不均衡

北上廣一線城市及中型城市具有教育平臺(tái)廣闊、師資力量強(qiáng)大、教學(xué)設(shè)備先進(jìn)等先天優(yōu)越性，這類發(fā)達(dá)地區(qū)的各個(gè)學(xué)校已基本組建了自己的合唱團(tuán)。但較為普通的縣鄉(xiāng)地區(qū)，由于意識(shí)和條件受限，想要形成一定規(guī)模的學(xué)校合唱教學(xué)是相對(duì)較難的，教育滯后、師資匱乏等問題還需進(jìn)一步解決;少數(shù)民族地區(qū)作為比較特殊的區(qū)域，雖經(jīng)濟(jì)上扶持力度不夠大，但其有著自身獨(dú)具特色的民族文化和藝術(shù)形式，充分發(fā)揮其資源優(yōu)勢(shì)，對(duì)于我國(guó)民族優(yōu)秀文化的傳承和發(fā)揚(yáng)也有著重要的藝術(shù)價(jià)值。

（二）意識(shí)性表現(xiàn)不強(qiáng)烈

學(xué)校合唱教育的缺失和普及不到位，在一定程度上與意識(shí)觀念不夠強(qiáng)烈有關(guān)聯(lián)。中小學(xué)階段普遍存在學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重、學(xué)習(xí)壓力大的現(xiàn)象，當(dāng)前享有合唱教育福利的機(jī)會(huì)還未遍布到各個(gè)中小學(xué)校園，由于合唱教材的編排不夠完善、合唱教師資源不夠充足等問題存在，使合唱教學(xué)工作的開展與實(shí)施仍面臨很大的挑戰(zhàn)，中小學(xué)合唱教育意識(shí)性不強(qiáng)、普及度低也會(huì)直接影響到學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。因此，跳出應(yīng)試教育誤區(qū)與盲區(qū)、建立以合唱教育作為培育全民素養(yǎng)的意識(shí)是極為重要且必要的，加強(qiáng)中小學(xué)合唱教育，不僅是合唱藝術(shù)發(fā)展的需要，更是青少年健康成長(zhǎng)的迫切需求。

（三）基礎(chǔ)性合唱能力不牢固

合唱教育不是一蹴而就的，更不是憑空組建團(tuán)隊(duì)去演唱作品那么簡(jiǎn)單，它需要的是一個(gè)指導(dǎo)教師和團(tuán)員、團(tuán)員和團(tuán)員之間相互磨合的過程。首先，教師要充分了解學(xué)生合唱能力及水平等相關(guān)情況，掌握學(xué)生聲音特點(diǎn)及感興趣的聲部，進(jìn)而體現(xiàn)在合唱排練當(dāng)中。實(shí)質(zhì)上，“磨刀不誤砍柴工”，在合唱教學(xué)中遇到的種種問題都可通過科學(xué)正確的基礎(chǔ)訓(xùn)練得到有效疏通，因此，重視加強(qiáng)基礎(chǔ)性合唱能力的培養(yǎng)與提升、做好基礎(chǔ)訓(xùn)練是唱好合唱的先決條件。

二、中小學(xué)合唱教學(xué)的實(shí)踐對(duì)策

（一）合唱訓(xùn)練方法

歌唱的姿態(tài)是合唱中首要需規(guī)范和強(qiáng)調(diào)的，合唱團(tuán)展現(xiàn)的是集體風(fēng)貌，每個(gè)人的精神狀態(tài)都會(huì)影響著整體面貌，科學(xué)正確的姿態(tài)，可以保證發(fā)聲通暢且音質(zhì)良好。歌唱的口型要夸張、要統(tǒng)一，才能夠產(chǎn)生良好的共鳴效果，讓聲音變得更具立體聲。氣息決定著聲音的質(zhì)量和長(zhǎng)短，掌握一定的呼吸技巧對(duì)于歌唱極為重要。采用胸腹式呼吸是歌唱中最科學(xué)、最有效且最常見的呼吸方式，學(xué)生掌握了呼吸技巧并運(yùn)用在合唱作品當(dāng)中，才能游刃有余地做到對(duì)音樂分段分句，從而流暢舒服地完成演唱。

歌唱時(shí)最容易出現(xiàn)吃字的情況，咬字吐字的方法和位置也在一定程度上影響著發(fā)聲的統(tǒng)一性。中國(guó)歌中的漢語字較為難咬，指導(dǎo)教師可建議或帶領(lǐng)學(xué)生將歌詞逐字逐句摘出來，以朗誦的形式字正腔圓地配合共鳴大聲說出來，且保證變換字詞的時(shí)候歌唱的位置不能隨之改變，這樣才能達(dá)到合唱中訓(xùn)練聲音統(tǒng)一的效果。

音準(zhǔn)問題的解決在合唱團(tuán)訓(xùn)練也是較為棘手的問題。音準(zhǔn)不是個(gè)人準(zhǔn)，而是要求每個(gè)聲部都要準(zhǔn)，且各聲部之間也要準(zhǔn)。音準(zhǔn)是可以通過后天的訓(xùn)練調(diào)出來的，音準(zhǔn)是大腦、耳朵和喉三者同時(shí)聯(lián)系起來形成的循環(huán)機(jī)制，音準(zhǔn)是否好與三者結(jié)合得快慢有關(guān)，指令發(fā)出、接收和連接的快慢決定了是否會(huì)出現(xiàn)斷層現(xiàn)象。因此，在日常中小學(xué)合唱團(tuán)的排練中，一定要使用鋼琴來訓(xùn)練音準(zhǔn)，且不能提前給音高，先讓學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)大腦思考，再進(jìn)行反復(fù)多聽、多練、多哼，從而使音準(zhǔn)這塊基石穩(wěn)扎在合唱教學(xué)中。

合唱作品的處理與表現(xiàn)，是基于在以上合唱基本功較好地掌握之上，進(jìn)一步深層次提出的要求，從質(zhì)上使合唱教學(xué)得到突破和升華。合唱是二度創(chuàng)作的藝術(shù)，在符合作品出發(fā)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮一定程度的想象力，通過分析作品來形成自身的獨(dú)特見解，合理增加情感色彩，使音樂作品情緒的抒發(fā)更為飽滿豐富，得到充分的展現(xiàn)。

（二）合唱作品選萃

合唱團(tuán)指導(dǎo)教師不僅要學(xué)會(huì)運(yùn)用專業(yè)且高效的訓(xùn)練方法進(jìn)行合唱教學(xué)，還有一個(gè)不容忽視的地方就是教師應(yīng)了解合唱團(tuán)的興趣及特點(diǎn)、利用合唱團(tuán)的優(yōu)勢(shì)，用心挖掘合唱作品，盡量基于滿足和尊重合唱團(tuán)學(xué)生興趣的考慮，選擇喜愛且符合中小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的合唱材料，這樣更有助于將學(xué)生對(duì)合唱的激昂情緒誘發(fā)出來，使中小學(xué)生從合唱活動(dòng)中能夠唱出真正發(fā)自內(nèi)心想要表達(dá)的合唱作品。另外，中小學(xué)階段的學(xué)生都會(huì)經(jīng)歷變聲期，處于變聲期的學(xué)生聲帶狀況較為波動(dòng)，不宜選擇音域跨度廣、完成難度大的作品，簡(jiǎn)短上口的作品更有助于學(xué)生順利地度過變聲特殊時(shí)期。

（三）合唱管理工作

排練當(dāng)中需要注意：第一，首先要制定合唱團(tuán)的管理制度，如：合唱團(tuán)員應(yīng)按照規(guī)定的時(shí)間按時(shí)參加每次的合唱排練，建立良好的時(shí)間觀念;應(yīng)有序進(jìn)入、離開合唱教室，愛護(hù)合唱教室內(nèi)的公共物品，不得隨意踩踏合唱臺(tái)及破壞教室內(nèi)的設(shè)備和樂器，保證嚴(yán)格按照規(guī)定細(xì)則來進(jìn)一步加強(qiáng)管理工作，確保合唱教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行;第二，指導(dǎo)教師要在排練之余，提前規(guī)劃好排練進(jìn)度及設(shè)計(jì)出相關(guān)安排的方案，掌控好排練時(shí)間及調(diào)控好新舊內(nèi)容講授的比例。只有事先設(shè)置好排練方案，才能有效利用好有限的時(shí)間，著重解決重點(diǎn)與難點(diǎn)，事半功倍，提高隊(duì)伍的整體合唱水平，達(dá)到高效率的合唱教學(xué)。

三、結(jié)語

總之，中小學(xué)開展合唱教學(xué)、組織建立合唱團(tuán)，豐富了中小學(xué)生的課余生活、提高了學(xué)生們的音樂素養(yǎng)、開拓了自身的音樂視野，使學(xué)生潛移默化地在合唱中體驗(yàn)到其帶給他們相互配合與協(xié)作的魅力。筆者作為一名準(zhǔn)音樂教師并結(jié)合參與國(guó)慶指揮活動(dòng)，深刻意識(shí)到中小學(xué)開展合唱教學(xué)的重要性與價(jià)值性，以期合唱教學(xué)在中小學(xué)校園中的發(fā)展之路愈來愈璀璨。

參考文獻(xiàn)

[1]徐敬珉.少數(shù)民族特色合唱教學(xué)的重要性及其改革述略[J].貴州民族研究，2018，39（7）：238-241.

[2]孫明明.我國(guó)小學(xué)音樂合唱教學(xué)現(xiàn)狀與問題研究[J].科教導(dǎo)刊（下旬），2016（6）：134-135.

[3]王丹.小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性分析[J].黃河之聲，2017（17）：64.

[4]樊凡.解析小學(xué)音樂合唱教學(xué)中存在的問題與對(duì)策[J].北方音樂，2017，37（15）：173.

[5]路曉.中學(xué)合唱團(tuán)建設(shè)發(fā)微（上）[J].中國(guó)民族博覽，2017（6）：131-132.

作者簡(jiǎn)介：王美琪（1996—），女，漢族，山西省汾陽市，學(xué)生，碩士研究生，研究方向：音樂教育學(xué)。