傳承從改變開始

劉娓楠

關鍵詞：我是體育教師;送教活動;傳承

中圖分類號：G633.96

文獻標識碼：B

文章編號：1005-2410 （2020） 02-0036-01

2019《我是體育教師》送教基層公益行活動第一站于11月29日在道真仡佬族苗族自治縣（以下簡稱道真）曙光小學落下帷幕。五天的送教歷程中，送教教師像傳播體育文化的星星之火，用他們的理念、方法、情懷與活力感染和改變著道真的體育人。

五天的時間，道真的體育教師、體育課堂和學生們都悄悄變化著，從教育者群體來講，體育被更多教育同仁關注，除道真體育教師外，當地很多校長與非體育專業教師也參與到培訓、聽評課和最后的徒弟匯報課中。民族中學校長因為聽取送教教師講解零點體育和第一節課安排體育課的經驗，決定為解決場地小班額大的問題從下學期開始優先排體育課，并大膽嘗試第二節就開始上體育課，這種理念和管理上的轉變給體育教學的發展注射了強心劑。

對體育教師群體來講，從最初的迷茫、無助、抱怨到最后被成長和收獲的喜悅包圍著，是因為受到送教教師充滿活力課堂的沖擊、被送教教師毫無保留的付出所鼓舞、與送教教師共同奮戰的每一天而感染。道真的老師們開始變得健談、善問，課堂中充滿了對學生鼓勵的微笑與專業的語言，道真的體育課堂也在悄然發生改變。

大家的課堂中開始充滿或童真、或動感的音樂，孩子們跟著音樂跑步、運球、做體能練習，感覺不到疲憊，取而代之的是興奮與快樂。過去最讓人頭痛的大班額教學實效差、課堂枯燥的問題也通過分組練習、開展分組定時游戲與比賽解決了，孩子們在課堂中喊著、笑著、尖叫著就度過了一節課，往往下課時還流連忘返。最大的變化是體育課開始關注學生行為習慣的養成與游戲競賽的開展，通過有針對性的準備活動與對練習肌肉進行針對性拉伸，讓孩子們逐漸養成了科學的鍛煉習慣，掌握高效的運動與恢復方法。游戲與競賽讓孩子們享受在比賽中與同伴互相幫助、鼓勵、拼搏后獲得的樂趣，這樣的課堂讓道真體育重現活力，這樣的課堂讓教師與學生更加生機勃勃。

五天對于“改變”來講很短又很長，短在時間有限，長在有限的時間內道真體育教師像海綿一樣將送教教師帶來的理念、方法與情懷吸收，并可以通過五天吸取的養分在未來的日子里慢慢傳授給當地更多的體育教師，讓更多的體育教師如星星之火一般燎原體育文化，傳承體育精神。

五天的道真送教之行是為了讓更多的教育工作者了解體育課已經不再是一個哨子兩個球，下雨天就上數語外、體育教師不是只會說“快點跑、使勁跑”，學校更不該成為因為安全隱患而因噎廢食的“膽小鬼”。

體育是一種文化，課堂是傳播體育文化的第一陣地，體育教師是傳播體育文化的星星之火。而傳承是一種信仰、一種力量、一種延續。體育教師應傳承體育運動中勇于挑戰、戰勝自我的體育精神，堅信付出就會有改變，并將自己曾經作為運動員時的體育精神移植到體育教育工作中，用星星之火的智慧點燃學生體育課堂，用星星之火的蔓延之勢改變社會對體育學科與體育教師的不解與偏見，用星星之火的溫度感染更多學生與人群熱愛運動，營造健康的社會氛圍，用星星之火的力量燎原體育文化，助推體育強國夢。

而五名教師所帶的10余名徒弟、曾經克服各種苦難前來學習的教師和四小那31名認真學習的兼職體育教師都已成為傳播體育文化的星星之火，即將在這座貴州最偏遠的縣城燃起熊熊烈火。（北京陳經綸中學帝景分校100122）