扎實知識目標教學，提高數學課堂實效性

虞文財

【摘要】筆者為提高課堂教學的實效性，從小學數學課堂教學現狀入手，對其進行了全方位、深層次地剖析，并在此基礎上全面而深入地探究了扎實知識目標教學，提高數學課堂實效性的策略.

【關鍵詞】小學數學;課堂教學;知識目標教學;課堂實效性

隨著課程改革的不斷深入，提高教學質量就顯得尤為重要，特別是外來務工子女多的學校.教師的課堂教學逐步退去了形式上的新穎外衣，真正關注學生的收獲，關注課堂知識目標教學的“實效性”.

一、小學數學課堂教學現狀

隨著城市地區外來務工人口數量越來越多，他們的子女教育成為重中之重，如何做好前期教育與當前教育的銜接工作成為每位教師都應該重點思考的問題.由于當前學校外來務工子女數量多，而教學質量的提升基本依賴學校教育，教學中學生基礎差，知識點掌握不好，不僅會使教師面臨非常大的教學壓力，同時還很容易使這部分學生失去學習的信心.數學是小學基礎課程之一，也是讓學生感到“頭疼”的課程.《義務教育數學課程標準（2011年版）》中明確規定，教師應該將數學課程總體目標與學段目標按照四個維度進行表述，這也就是我們常說的“四維目標”：知識技能、數學思考、問題解決、情感態度.而其中的知識技能往往是教師更為關注的對象，也是教師提高教學質量、提高學生掌握知識的方法.

在小學數學教學過程中存在著較多的問題，影響了課堂教學有效性、實效性的提升.知識目標要求教師在開展教學工作時以提高學生對知識的理解能力為主要目標，為學生能夠學以致用奠定基礎.而事實上，由于這些務工子女數學知識基礎比較薄弱，教師在應用傳統的教學方式開展教學工作時往往不能取得理想的教學效果，這不僅給這些學生帶來很大的學習壓力，同時還打擊了他們學習的自信心.因此，這就要求教師在開展教學工作時要始終圍繞知識目標進行，找準教學方向，規范自己的教學行為，同時在日常教學中多關注這些外來務工子女的學習情況，及時提供幫助.

二、扎實知識目標教學，提高數學課堂實效性的策略

為了給這些外來務工子女提供更有效的小學數學教學服務，教師必須打破傳統的教學思想，扎實知識目標教學，提高數學課堂實效性.扎實知識目標教學要求教師能夠明確教學目標，同時在教學內容和教學方式上進行調整，滿足學生實際需要.

（一）深入研究知識目標，提高課堂教學實效

如果教師想要保證自己的教學方向不產生偏離，就必須加強對知識目標的學習，深入理解其內涵，而不能只從它的表面內容入手.在教學過程中要表現出靈活性，不能太死板，更不能為了滿足教學大綱的要求而忽視這些外來務工子女數學知識基礎薄弱的問題.當然，為了使這些學生能彌補基礎知識薄弱的不足，教師在選擇教學內容時應照顧到這些學生，并且給他們推薦一些比較好的網絡學習平臺，讓他們可以利用業余時間補充知識，提高他們的學習效率和學習質量，保證課堂教學有效性和實效性，滿足新課標四維目標的要求.例如，在教學圓柱體的體積時，教師要提煉出教學知識點：1.圓柱體積的含義;2.圓柱體積的計算方法;3.運用公式解決簡單的實際問題.

（二）提高教師教學能力，保證課堂教學實效

雖然在新課標中已經對知識目標的含義進行了解釋，但是“一千個讀者就有一千個哈姆萊特”，所以不同的教師在遵守知識目標教學原則的過程中往往會呈現出不同的教學特點，而決定知識目標教學效果的往往是他們的教學能力.為此，教師必須采取有效措施提高自身教學能力，讓這些外來務工子女也可以享受到具有實效性的數學教學服務.在這個過程中，教師可以積極主動地與這些學生進行交流，幫助他們解決學習和生活上的問題，讓他們感受到來自教師的善意和溫暖，培養他們學習的自信心.

（三）改變教師教學方式，提高課堂教學實效

由于受到應試教育的影響，傳統的小學數學教育主要關注的是學生學習成績的高低，而對他們是否具有將理論知識與實踐應用結合的能力視而不見，這就偏離了新課標教育的基本要求.鑒于此，教師應該在秉承知識目標教學思想的基礎上改革教學方式，通過有效的課堂教學方式來激發學生學習的興趣.事實上，這些外來務工子女的數學知識比較薄弱，所以他們當中有些學生會因為學習吃力而放棄學習，也會因為課堂教學缺乏趣味性而失去聽課的興趣.而他們的這些不端正的學習行為都會影響到知識目標的實現，也不利于課堂教學實效性的提升.為此，教師必須采取新的教學方式為課堂教學帶來活力，同時培養學生自主學習意識.

三、課堂知識目標教學有效性研究任重道遠

一言以蔽之，從當前小學數學課堂教學現狀來看，小學數學教學過程中存在著較多的問題，影響了課堂教學有效性、實效性的提升.為促進小學數學課堂教學的實效性，這就要求教師始終圍繞知識目標進行教學，找準教學方向，在教學內容和教學方式上進行調整，規范自己的教學行為，滿足學生實際需要.對提高數學課堂教學的實效性研究不可能一蹴而就，永遠在路上.

【參考文獻】

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