大學生社會責任感培養的對策及意義

任云麗 王壯壯

摘要：強烈的社會責任感是一種擔當，更是一種責任。大學生們處在世界觀、人生觀、價值觀形成的重要階段，怎樣引導他們認識自身擔負的使命，明確自己身上的責任，是高校當前的重要工作。但是在培育大學生社會責任感的過程中，也存在很多問題。從學校如何進行引導、營造良好的社會氛圍和學生提高自我認知三個方面來提高學生的社會責任感展開論述，認識到培育大學生的社會責任感對國家、對社會、對思想政治教育的創新和學生自身也有深遠的意義。

關鍵詞：大學生 社會責任感 培養

中圖分類號：G641? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）07-0022-02

大學生是社會發展的主力軍，而擁有強烈的社會責任感、主動承擔社會責任、履行社會義務是大學生人格健全的一個重要標志。

一、社會責任感的內涵

社會是由無數個獨立個體組成的并且相輔相成不能分割，處在社會環境中的每個人在心中和感受上對別人都有一定的倫理關系和義務，簡單來說就是沒有人能夠在沒有任何交流的情況下單獨生存。因此，我們要培養當代大學生對其他人負責，而不是單純地為自己而活的意識。只有人人都關注社會，為社會做貢獻，我們的社會才會變得更美好，國家才會更加繁榮富強。

二、大學生社會責任感培養的現狀

1.部分大學生的社會責任感淡薄

承擔相關責任與義務是大學生承擔社會責任的表現之一，“00后”獨生子女在當代大學生群體中占了很大的比例，其中一部分人在家庭中比較受溺愛，一切以自我為中心，只關注自身的主觀感受，相對而言公德意識淡薄、社會責任意識薄弱、主體意識較強。這類大學生較少關注他人和集體，一旦個體利益與團體利益產生沖突，會不假思索地選擇個人利益，也往往不關注國家和社會上的其他群體，只關注個體價值能否實現而無視社會價值。

2.培養大學生社會責任感的路徑單一

高校對于學生社會責任感的培育途徑歸結起來主要有以下幾種：班級輔導員或導師的教育、黨團組織開設的教育課程、馬克思主義基本理論課和思想政治理論課（通常統稱為“兩課”）、學生社團組織自行展開的活動和學校校園文化的影響[1]。傳統的教育通常是對學生進行理論灌輸，引導大學生建立起對社會責任感的理論認知，并認為有了相關的責任認知，就必定會發生責任行為，教育過程中很少有實際內容。社會責任感作為一種情感，不是無緣無故就會產生的，而是必須在一定的情境或事件中產生，因此，重視理論灌輸忽略實踐育人的教育性能往往收不到預期成果。

3.社會責任感培養內容和方法不斷創新

改革開放以來我國比較重視大學生社會責任感教育，不斷把遵循知、情、意、行的發展規律和大學生成長成才規律的社會責任感教育融入理想信念、社會主義核心價值觀和傳統文化教育，通過宣傳教育、理論培訓、熱點討論、社會實踐等方法不斷增強大學生的社會責任感。

三、大學生社會責任感培養的方法

1.學校進行正確引導，提升大學生社會責任感培養效果

高校作為培養大學生思想和技能的主渠道，可以從理論學習和實踐活動兩方面來培育大學生的社會責任感。理論學習方面，要充分應用思想政治理論課來豐富大學生關于社會責任感的相關知識，進一步確保大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。實踐方面，高校可以為大學生搭建相關的社會實踐活動平臺，如與圖書館、福利院、青年志愿者協會，以及與本校結對的中小學等合作，讓大學生每周參加社會實踐活動，以幫助圖書館整理書籍、幫助老人小孩、無償獻血、給中小學生講一堂生動的課等方式使大學生將理論學習轉化為實際行動。理論學習與實踐活動相結合，提升培育大學生社會責任感的效果，使學生將社會責任感內化于心、外化于行，真正地承擔起自己的社會責任。

2.營造良好的社會環境，增強大學生的社會責任感

大學生社會責任感的組成和發展需要良好的社會環境作支撐。營造良好的社會環境可以從多方面來進行。首先，可以利用現代媒體的作用來宣傳社會責任感，如利用報紙、電視節目、微信公眾號、微博等平臺，通過在這些平臺上開展宣傳活動，增強大學生對社會責任感的價值認同;其次，在校大學生的責任認知很容易被大學校園的責任氛圍所影響，因此，學校的宣傳平臺可以定期向學生傳播社會責任相關知識及實例，讓學生產生強烈的共鳴;最后，學生在潛移默化中還會受到教師影響，因此，高校要不斷提升教師隊伍的素質，給學生施加正向的影響。

3.提高大學生自身認知水平，增強社會責任履行能力

大學生的社會責任感是否強烈，首先取決于自身的思想認識。第一，大學生要明白什么是社會責任感，以及社會責任感與自己的關系。社會責任感作為一種觀念意識，在團隊合作、集體生活和社會公德等方方面面都有體現。大學生必須有強烈的社會責任感，才能為社會、為國家的發展貢獻一份自己的力量。第二，大學生要嚴格要求自己，要有自律精神，在履行社會責任和義務時，自覺約束自身，在自律中培養高尚的道德情操。第三，大學生可以把思想認知轉化為實際行動，在行動中體現出自己的社會責任感，為社會主義和諧社會的發展貢獻自己的一份力量。

四、大學生社會責任感培養的意義

1.實現中華民族偉大復興的需要

習近平總書記指出：“中國夢是我們的，更是你們青年一代的。”[2]中國夢的主要目標是實現“兩個一百年”的奮斗目標，而目標的達成需要廣大青年大學生的拼搏努力。強烈的社會責任感能夠提高大學生對其學業的重視程度，不斷地開拓、進取。廣大青年作為未來社會的中堅力量，不僅處于自己整個人生階段的黃金時期，同時也是“兩個一百年”目標完成后的最終受益者，應當走在時代前列，將自身價值的實現融入中國夢的實現，擔當起責任，這不但是積極應對國際競爭的需要，也是實現中華民族偉大復興的中國夢的需要。

2.培養大學生新時代家國情懷的必然要求

在2019年春節團拜會上，習近平總書記要求在全社會大力弘揚家國情懷，這既是對中華兒女奮進新時代、展現新作為的極大鼓舞，也是支撐中華民族生生不息、薪火相傳重要精神力量的揭示。家國情懷是起點也是終點，當今時代，我國正處于社會主義初級階段，也在不斷建設社會主義和諧社會，為個體形成正確的世界觀、人生觀、價值觀營造了良好的社會氛圍，新時代家國情懷也使得個人與家庭、個人與民族、個人與國家緊緊地聯系在一起。因此，新時代家國情懷的培養可以使大學生更好地承擔起社會責任，同時也要求高校做好學生思想政治教育工作，大力培養學生的社會責任感，在學生與家庭和國家之間搭起責任的橋梁。

3.高校思想政治教育創新發展的需要

大學生社會責感培養是高校思想政治教育的出發點和落腳點，是大學生價值觀形成的重要基點。思想政治理論課是以培育大學生的憂患責任感、擔當責任感、奉獻責任感、使命責任感為前提，不斷引導大學生建立社會責任感的主陣地[3]。對大學生社會責任意識的培養，可以增強大學生對國家社會和民族的責任感，自覺提高自己的思想道德素質，進而促進高校思想政治教育的創新發展。

4.構建社會主義和諧社會的需要

一個社會是否和諧，一個國家是否穩固，很大程度上取決于這個國家的國民素質和社會成員的責任感。朝氣蓬勃的大學生是鞭策社會進步的中堅力量，同時也是實現中華民族偉大復興的中國夢的棟梁之才。一方面，在大學生的健康成長中，社會責任感的培育是重要的一個環節，是衡量大學生是否成熟的重要標識，也是社會轉型的重要前提。因此，我們要更加重視培育當代大學生的社會責任感，使他們可以自覺承擔相應的責任，以便在自身的人生道路上作出正確抉擇，順利步入社會。另一方面，大學生的專業素質由多種因素組成，社會責任感是其中的一個因素，這一重要因素支撐著大學生成長成才，也是大學生在社會中得以站穩腳跟的重要因素。因此，大學生在實現自我價值時必須具備良好的社會責任感。

5.促使大學生全面發展

責任感作為一種道德品德，是一個人對國家、團體和別人所承擔的道德責任[4]。在當今時代，青年大學生被社會主流價值觀念時刻影響著，適合大學生發展的機遇和平臺也不斷增多，使大學生得以更好地發展，因此，大學生只有自身素質高、社會責任感強烈才能更適合當今社會，才能更好地實現人生價值，不斷促進自己成長成才，獲得全面發展。

五、結語

社會責任感的培育不僅可以健全大學生的人格，也可以不斷促進社會的發展。大學生要不斷通過各種途徑強化自身建設、樹立責任意識，使自己成為一個可以為家庭、社會乃至國家作出貢獻的有意義的人。

參考文獻：

[1]慕春梅.新時代高校對大學生社會責任感培育現狀及策略探析[J].現代商貿工業，2018，39（35）：103-105.

[2]習近平.決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利[N].人民日報，2017-10-28（1）.

[3]高春莎.新時代大學生社會責任感的培育[J].教育觀察，2019，8（23）：101-103.

[4]楊茹，丁云，闞和慶.大學生社會責任感的內涵、理論基礎及現實意義探析[J].思想理論教育導刊，2012（11）：107-110.

責任編輯：趙慧敏