淺談如何提高留守兒童在小學體育課堂的積極性

摘?要：隨著經濟的快速發展，我國留守兒童的人口成直線快速增長，如何對留守兒童開展教學研究是一項重要的問題。同時我國教育部文件的頒布，也全面要求教師在課堂上時刻注意留守兒童的學習以及心理問題，以防學生心理狀態出現偏差。因此，教師在小學體育課堂上應多方面創設教學策略，來打開學生的心扉，來為創設一個積極陽光、朝氣蓬勃的學生狀態。

關鍵詞：小學體育;留守兒童;體育游戲;教學

在如今較為普遍的教學模式下，體育課堂一直被默認為自習課，或者被其他文化課教師征用來給學生輔導文化課，這樣的輔導不僅不會給學生的文化課增加分數，有可能會適得其反，導致學生的文化課基礎直線下降，這樣的做法是不利于學生的學習的。對于整個學期沒有體育課的學生來說，他們的內心是不快樂的。因此，教師應該把體育課堂真正的劃給學生，帶領學生學習體育小知識，學習體育活動，從體育活動中的游戲中，建立屬于自己的人格魅力，這樣不僅能提高學生的體育精神，還能拉近學生之間的關系。

一、 巧用多媒體開展教學，豐富學生課堂體驗

在傳統的課堂上，將文化課常常被強硬安排在體育課堂上的傳輸給學生知識，讓學生強硬的學習文化課，得到的結果不僅僅不能學生激發學生對文化課的興趣，還使學生喪失學習的動力，因此，教師在文化課教學中，若沒有注意一個好的課堂導入方式，這對學生未來學習不利于展開。所以教師應將被文化課占用的體育課堂還給學生，學生留守兒童通過學習運動來激發和保持對學習的興趣。這樣一來，學生不僅積極地進行了體育鍛煉，養成了良好的體育素質，還能培養學生的健康意識，這樣才能有效地提高體育課堂的積極性，打造出最適合留守兒童的小學體育課堂的教學模式。

教師在教學過程中可以利用教室場地和有限教學設備為學生運用新的教學模式，打破傳統的教學模式，將多媒體運用到課堂上，比如：利用多媒體創設教學情景，多媒體的好處不僅僅在于它可以展示課件，更能將課件以動畫、視頻、音樂等形式呈現出來。例如教師在教授《以各種方式拋接輕物》這一課時，傳統的板書會讓體育課堂更加枯燥、無味，學生昏昏欲睡。在這一課程時，可以用我們生活中常用的體育運動，比如：籃球、足球，帶領學生走進體育世界。針對留守兒童，他們的心理比較脆弱敏感，在帶領學生進行講解籃球的規則時，除了空洞的示范體育比賽內容以及比賽方針，很難激發學生的興趣，因此，教師在教學過程中可以利用多媒體創設情境，將提前準備好的籃球比賽規則講解的視頻提前導入到多媒體上。這樣一來，不僅能幫助教師活躍課堂氛圍，還能讓學生在課堂上對籃球場的產生興趣。教師在課堂上可以通過觀看視頻、一些問答來鞏固學生所了解的知識，這樣可以對課堂進一步的優化。通過提問，學生對記憶更加清楚，這樣一來，便進一步加深了學生對籃球知識的學習，讓學生了解到了籃球的必備常識，提高學生的課堂效率。

二、 加強戶外運動，觀察學生課堂表現

大多數體育活動的舉辦都來源于戶外，如果常常將學生在教室中上體育理論課，那么很難讓學生感受到體育的快樂。因此，教師在教學過程中，除了在教室內認真上好體育理論課，更重要的是要帶學生進行戶外運動，將理論知識進行實踐。這樣才能真正打開學生的心扉，不僅能提高學生的體能，還能讓學生各項素質得到的全新發展。

校園籃球活動是我國體育運動教學的內容之一，在小學課程中不要求學生對籃球理論知識掌握得很精深，要求學生能通過蹦、跳、走，將球投入到球籃框中。因此，教師在課堂上應注意帶學生進行體育運動，這樣才能鍛煉學生的協調能力。比如，在帶領學生學習《教持輕物投準》這一課時，可以以籃球為例，在戶外開展運動時應注意學生的安全，讓學生最好四人一組，進行結組，排隊進行投球，這樣才能讓學生在戶外運動中有秩序地進行體育運動，保證學生的安全，從而快樂的學習。除此之外，在戶外運動后，教師應給學生開展一個小結，比如;經過這次戶外運動，你有什么收獲？讓體育運動和文化課相互結合，這樣一來，不僅能使體育課堂更加高效性，讓學生還可以最大限度地調動學生的天性。最后，教師應對這次課堂進行小結，同時在課堂上，教師應將哪些學生在運球比較好，讓他進行談談自己的感受，從而說一說自己投球率高的奧秘，這樣才能讓班級活動才能更好地展開。這樣設置體育課堂的內容，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習籃球投籃的技術。因此，教師在教學過程中應針對學生的性格不同，找出適合他們練習的方式，來提高學生的主體地位，找到他們喜愛的游戲運動。

三、 巧設游戲，創設情境

學生在兒童時期，他們的天性就是比較愛玩、對游戲比較喜愛，在體育課堂中學生的情緒、意志、心態都會得到調整，作為教師應抓住學生的思想行為的時機教育他們正確地看待體育運動，通過游戲來調整學生的學習心態，這樣不僅能培養他們增強他們的意志力，還能在體育運動中培養他們的精神。

在學生上體育課的時候，一些團隊合作等游戲是他們特別愿意玩的，因為除了個人賽，能體現出個人能力以外，團隊賽成功得獎后，團隊的喜悅更能體現出學生的團隊精神。因此在學習《跳繩》這一課堂內容時，我帶領學生進行了戶外運動，將跳繩轉這種游戲轉化成很多體育項目，比如：倒著跳、扭麻花跳，還可以雙人跳。在課堂開始上，教師可以讓學生進行自由練習，然后兩兩合作進行雙人跳，讓學生組織學生自由結組，這樣通過運動，不僅可以調整學生的心情，還可以給學生一種積極向上的狀態。同時，教師在教學課要特別注意留守兒童的學習情況，學生是否有拉單等情況，教師應主動解決問題，這樣才是對學生的幫助，才能正確帶領學生建立主動交流的價值觀。

總而言之，在小學體育課堂中，教師應從理論和實踐上行動，抓住機會帶動學生進行體育鍛煉，并從中培養他們的堅韌不拔的意志以及積極向上的心理狀態，這樣不僅能實現教育部的要求，還能為他們的更好的健康成長打下基礎。

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作者簡介：

蘇宏福，廣西壯族自治區河池市，廣西河池市大化縣羌圩鄉中心小學。