學(xué)生網(wǎng)絡(luò)與信息安全教育探究

張亭鶴

摘 要?21世紀(jì)的人們已經(jīng)進(jìn)入到信息時(shí)代，隨著信息技術(shù)的普及與應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走進(jìn)了家庭甚至與每個(gè)人休戚相關(guān)。網(wǎng)絡(luò)給人們帶來了便捷，成為人們生活中的一部分。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們求知、娛樂、交流的重要工具。而作為網(wǎng)絡(luò)群體中的主體部分，中小學(xué)生的數(shù)量正在大幅度的增加。中小學(xué)生的心智不成熟，自我控制及約束能力低，很容易受到網(wǎng)絡(luò)上各種信息的誘惑與侵害。中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息安全由此而愈加嚴(yán)重。所以，加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全教育，提高中小學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知的能力及保護(hù)隱私信息的意識(shí)，使網(wǎng)絡(luò)成為促進(jìn)學(xué)生思想道德教育的積極因素，構(gòu)建一種學(xué)生能動(dòng)識(shí)別網(wǎng)絡(luò)的安全模式。

關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò);中小學(xué)生;信息安全;素質(zhì)教育

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）05-0137-01

教育部于2000年10月召開全國中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會(huì)議，制定實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育的普及規(guī)劃，會(huì)上陳至立部長說：“高度重視在信息技術(shù)教育中對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文、倫理、道德和法治教育”。學(xué)生網(wǎng)絡(luò)與信息安全教育是當(dāng)代教育的研究重點(diǎn)，找出學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)的規(guī)律，把學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全的方式方法總結(jié)出來，創(chuàng)建規(guī)范的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全步驟，會(huì)大大提高信息技術(shù)教育的指向性和重要性。

一、中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全現(xiàn)狀的分析

（一）網(wǎng)絡(luò)對(duì)于學(xué)生具有很強(qiáng)的誘惑性，學(xué)生的自制能力弱，獵奇心強(qiáng)，尤其小學(xué)生對(duì)上網(wǎng)有著強(qiáng)烈的愿望。到初中時(shí)期對(duì)網(wǎng)絡(luò)會(huì)爆發(fā)出極度的熱情與求知欲。此時(shí)更易受到誤導(dǎo)誤入歧途，產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)成癮，網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥，虛擬與現(xiàn)實(shí)混淆等，都會(huì)對(duì)學(xué)生的身心健康造成極其負(fù)面的影響。

（二）家長忽視了孩子的網(wǎng)絡(luò)安全教育。家長是孩子的第一任老師，不管孩子的學(xué)習(xí)與生活，甚至帶領(lǐng)著孩子一起玩網(wǎng)絡(luò)游戲，玩物喪志。這樣的家長已經(jīng)從本質(zhì)中失去了對(duì)孩子的網(wǎng)絡(luò)教育能力，家長的行為已經(jīng)觸犯了網(wǎng)絡(luò)安全的范圍，孩子在家長的帶領(lǐng)下已經(jīng)不辨是非。

（三）學(xué)校的信息教育不全面。學(xué)校教育長期以來主張學(xué)生的應(yīng)試教育與應(yīng)試知識(shí)技能的訓(xùn)練。缺乏對(duì)學(xué)生心理健康的指導(dǎo)，放松了情感與價(jià)值觀的培養(yǎng)。尤其忽視了學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)信息安全方面的信息素養(yǎng)。學(xué)校對(duì)學(xué)生信息安全教育的滯后性，一方面網(wǎng)絡(luò)的侵蝕日漸加劇，另一方面學(xué)校的教育跟不上節(jié)奏，學(xué)生的信息安全教育不容樂觀。

二、幫助學(xué)生正確面對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息安全教育的具體做法

（一）培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息安全教育的自我保護(hù)意識(shí)

在網(wǎng)絡(luò)的開放空間里，除了要做到保護(hù)自己不受他人攻擊，還要學(xué)會(huì)防止來自外界的網(wǎng)絡(luò)暴力。例如，在網(wǎng)絡(luò)交友時(shí)注意保護(hù)自己的個(gè)人隱私，不隨意泄露姓名、家庭成員、身份信息給他人。不得在父母不同意的情況下隨意約見網(wǎng)友。保管好自己的各種證件信息，賬號(hào)密碼，不隨意泄露給他人，并經(jīng)常更換。

（二）引導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)

網(wǎng)絡(luò)上的信息浩瀚如海，中學(xué)時(shí)代是青少年身心成長的重要時(shí)期，如果沒有正確的引導(dǎo)，他們會(huì)迷失在網(wǎng)絡(luò)中。所以在中學(xué)時(shí)期養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣是至關(guān)重要的。長期沉迷于網(wǎng)絡(luò)，甚至擠用正常的學(xué)習(xí)時(shí)間，會(huì)對(duì)身心健康產(chǎn)生嚴(yán)重的傷害，也不利于學(xué)習(xí)。因此，教師和家長可以推薦給學(xué)生適合他們的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)資源，選擇健康的網(wǎng)站，比如文化知識(shí)類、科普類的。并教會(huì)他們分辨網(wǎng)站中有害信息和虛假信息。唯有讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我判斷才是合理利用網(wǎng)絡(luò)最好的辦法。教師和家長也要合理安排他們的網(wǎng)絡(luò)生活，起到提醒和監(jiān)督的作用。

（三）重視學(xué)生自身網(wǎng)絡(luò)道德教育的培養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展。突破了時(shí)間、空間的限制，給顯示社會(huì)帶來了極大的負(fù)面影響，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展超越了國家、地域之間的社會(huì)制度和意識(shí)形態(tài)。青少年不得不承受著來自各方面的沖擊，這種沖擊甚至?xí)顾麄兏淖冊(cè)械娜松^、價(jià)值觀。所以教師和家長要讓學(xué)生明白，虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界也需要和現(xiàn)實(shí)社會(huì)一樣的法律規(guī)范。學(xué)生要為自己的言行負(fù)責(zé)，也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。學(xué)校抓住時(shí)機(jī)開展一系列的教育活動(dòng)，例如學(xué)校與家長聯(lián)手開展了“保障學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息安全一片藍(lán)天”的情感教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，有機(jī)的滲透，遵循青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約，使學(xué)生養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)道德信息素養(yǎng)。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)深入到社會(huì)中，學(xué)校教育也深受其影響。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，中小學(xué)生在積極接受其正面影響的同時(shí)，也深刻的遭受著其侵害。學(xué)校教育要變被動(dòng)為主動(dòng)，教師及家長要讓中小學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀、網(wǎng)絡(luò)觀。明辨各方網(wǎng)絡(luò)信息，保護(hù)自己的個(gè)人信息，不侵害別人，健康上網(wǎng)。讓中小學(xué)生在豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)生活中獲得更多有用的知識(shí)，健康的營養(yǎng)，茁長的成長。