淺談如何進行小學寫字特色課教學

畢秀梅

摘?要 在小學語文教學中，寫字教學是一項主要的教學任務，對小學生進行特色課教學是提高小學生素質的基本要求。尤其是對于小學一年級的學生，通過寫字特色課教學，可以有效地培養其觀察能力、分析能力，以及書寫能力。我校在小學生中開展了“寫字”特色課教學已經有五年了，筆者經過近五年的教學探索，摸索出了一點規律。

關鍵詞 觀察;練習;指導

中圖分類號：O766，1，{4} 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）06-0168-01

新課改背景下，給予小學語文的寫字教學極高的重視。寫字是閱讀和寫作的基礎，做好寫字特色課教學非常重要。因為寫字特色課教學不僅可以提高小學生的文化素質，促進其健康成長，還磨煉小學生的意志，陶冶其情操。因此本文以此為背景，筆者在結合自己多年的教學經驗，就如何進行小學寫字特色課教學提出自己的見解。

一、引導孩子們仔細觀察字形的特點

漢字的字形結構自古至今都是方塊式的，漢字的方塊結構形成了一定的美學原則。一個方塊之內，筆畫與筆畫、部件與部件，要講究疏密、向背、承載、覆蓋等結構關系。漢字的筆畫組合，在一個方塊中，同時通過縱向、橫向兩軸，向不同方向展開，形成整個字的平面布局。寫字教學中，教師首先要引導學生觀察范字，準確把握范字筆畫、部件的結構關系以及筆畫的分布組合特點。

孩子們的辨別能力和空間方位知覺能力都較差，他們往往只注意一些孤立的現象，看不出事物的聯系和特征，因此，觀察應在教師的引導下有目的、有重點地進行。例如，同是左右結構的“釣”和“馳”，教師要引導學生發現其左右兩部分的結構關系不同，“釣”左右兩部分是相向關系，“馳”則是相背關系，書寫時要做到“相向的不要互相妨礙，相對的不要互相分離”，否則，就破壞了漢字方塊形體的美。學寫偏旁“三點水”時，教師應引導學生重點觀察三點的位置：三點分布均勻，排成弧形，也就是說中間那一點很關鍵，它決定著這個字是否好看。第一點和提點的收筆在一條直線上。抓住這個特點，就能寫出漂亮的“三點水”。寫“豎勾”是要有一點彎度，那樣寫出來的字不死板。

在引導學生有目的、有重點地觀察范字的過程中，教師特別要注意啟發學生開動腦筋，找到規律。同時教師要結合典型字例，引導學生仔細觀察，找到這些書寫規律，這樣能收到事半功倍的教學效果。在觀察字形，把握字的特點，找到規律的基礎上就可以進行寫字教學了。

二、加強“字”的書寫練習

學生書寫前，教師要強調書寫姿勢，要求執筆方法正確，牢記“一尺、一拳、一寸”這個寫字前的口訣。書寫練習包括兩種形式：描紅和臨寫。一般以描兩遍、臨兩遍為宜。如果不具備描紅的條件，直接進行臨寫，臨寫前，要對范字再作整體觀察，做到胸有成竹，然后才能落筆。臨寫每一個字都要一氣呵成，切忌看一筆寫一筆，那樣容易把字寫得松散無神，影響對字形的整體把握。每臨完一個字，要與范字進行比較，查找差距，然后再臨下一個。

三、練習中，做好對學生的指導及評價

學生進行書寫練習時，教師要巡回指導，要留心發現書寫中存在的典型問題，為下一步教學做準備。教師還要不斷提醒學生保持正確的書寫姿勢，養成良好的書寫習慣。

書寫練習完成，便可組織學生品評鑒賞，這是寫字教學中的重要環節。品評的過程應是師生互動、生生互動的過程，形式豐富多彩，生動活潑，易于學生接受。筆者一般會用希沃軟件來展示孩子們寫的漂亮的字，讓孩子們學會用欣賞的目光審視同學們的字，從中找出自認為最美的字，哪怕是一個筆畫、一個偏旁，體驗成功的喜悅，增強寫好字的信心。通過好字展示，學生進行對比，認識到自己書寫中存在的缺點，再臨寫，便可有效提高寫字質量。

四、結束語

綜上所述，小學寫字特色課教學是一項非常重要的教學任務，其教學質量對于小學生的綜合能力有著直接的影響。寫字，是一項實踐性很強的技能訓練，在教學中，教師應首先引導學生觀察其字形特點，然后引導學生進行練習，可適當讓學生多練幾遍，并進行練習指導，只有充分練習，才能形成技能。對于班級里寫字能力較強的孩子，筆者建議圍繞本課教學目標安排一定的練習。在練完成后，可以通過希沃軟件展示孩子們練習提高的成果，使孩子在成功的喜悅中培養寫字的興趣。

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