“翻轉課堂”在初中信息技術教學中的應用

摘 要：隨著社會的進步，越來越需要全方位的人才。在學習階段，信息技術課堂的展開，為學生們提供了更多可能性，以及發展的空間。翻轉課堂在信息技術教學中的應用越來越受到歡迎。翻轉課堂可以改變傳統的思想和觀念，促進和老師之間的交流，進一步推動學生學習。本文針對“翻轉課堂”在初中信息技術教學中的應用展開進一步探討。

關鍵詞：翻轉課堂;初中;信息技術;教學應用

目前在初中信息技術教學領域中，依舊存在很多不足，比如教學方式單一，教學內容不充足等。翻轉課堂的引進，改善了很多信息技術課堂中出現的問題，激發了初中學生對信息技術學習的欲望。教師應該在新的教學背景下，充分發揮翻轉課堂的優勢和作用，給學生提供良好的學習方法，進一步提升教學質量。

一、 翻轉課堂在信息技術教學中的意義

翻轉課堂的教學模式，是當前較受歡迎的一種教學方式。主要是通過教師提前分發導學案，或者其他方式的引導，來讓學生們在家就可以完成對知識的學習。課堂則成為教師和學生之間溝通或者學生與學生之間互動的一個場所。所溝通一些較困難的知識內容，答疑解惑，和知識如何運用等。通過這種靈活的教學方法，達成好的教育成果。

傳統的教學模式下，大多數學生都是被動的學習，這樣的教學模式已經無法滿足當前時代發展的需要。學生單方面的聽講，已經無法證實課堂的有效性。只有展現學生的主體地位，才有利于對信息技術的進一步學習。翻轉課堂就能充分展現出學生的主體，是學生們喜愛的一種學習方式。除此之外，學生還可以根據自身的學習情況，在課余時間分配好知識的內容。這也是翻轉課堂的一項優勢，不會受到時間、地點和環境的影響，學生能夠合理掌握自己的時間進行學習。在有效的課堂時間里，可以最大化的發揮翻轉課堂的優勢。甚至在課余時間，也可以進行學習。

二、 翻轉課堂在信息技術課堂的準備工作

在初中信息技術教學中，翻轉課堂的運用，主要是讓學生自主進行學習。所以，信息教師要在課堂之前，要制定好教學目標，做好充足的準備。做好課堂中出現特殊情況的準備，全方位地對學生進行指導。很多教師只關注教學的成果，忽視了與學生的交流，這對教學成果有著直接的影響。教師要與學生交流，參與到學生的學習過程中，與學生共同面對難題和挑戰，才能建立良好和諧的師生關系。因此，教師在準備的過程中，可以制作一些精美的視頻，觀察學生的反應，看看學生容易在那個環節出現問題。在此基礎上，加強對該環節的講述和準備，制作有質量的教學方案。還可以針對一些重點難點，教師制作好每一步驟的視頻，使學生們不僅僅在課堂上學習，在課余時間和家里也能隨時翻看，鞏固知識。

三、 翻轉課堂在信息技術教學中的措施

（一）利用翻轉課堂改善教學方式

初中信息技術課堂的展開，使很多學生對這門課程充滿了期待。在翻轉課堂的模式下，教師要做好充足的準備，迎接學生的期待，并帶給學生更多的新鮮元素。比如教師可以提前制作一些簡單而精致的小視頻，來給學生們觀察，介紹信息技術這門課程，或者介紹該堂課所要學習的內容，讓學生們對于信息技術的相關內容理解起來更加直觀。并且，在講課的環節，也可以通過視頻學習的方式，視頻播放與教師講述相結合，然后再由教師引導進行學習，充分發揮翻轉課堂的優勢。使學生們在進行學習的時候，能夠認識到學習的目標和重點，主動學習，掌握信息技術。隨著教學方式的不斷更新，學生們學習起來也會變得更講究方式方法。

（二）利用翻轉課堂為學生設立專題教學

為了能夠使翻轉課堂得到有效作用，初中信息技術教師可以進行思考，成立新鮮的教學形式，比如可以為學生設立專題教學。使學生們在進行學習的過程中，能夠感受到儀式感，也能夠更快地融入信息技術的學習。比如教師在講述word文檔時，可以將word的相關內容結合到這一個章節來講述，尋找一篇合適的優美的短文，并以這篇短文為主題，來展開教學。學生在專題教學的引導下，就能夠掌握信息技術的重點。不管是生活還是工作，信息技術都是我們需要學習和掌握的，很多知識都會運用word、excel的相關內容。所以，學生在初中階段的學習中做好基礎，并運用到實際生活中，掌握更多的方法。

（三）利用翻轉課堂增加學生在課堂中的討論

通過運用翻轉課堂的教學模式，增加學生在課堂中的討論，是發揮學生主體作用的重要方式，也會使學生對教師的態度發生轉變。比如教師可以將excel的內容，拆分成幾個重點。引導學生在在家自行學習，再將學習的成果到課堂上討論展示，發揮課堂討論在翻轉課堂中的作用。教師可以給學生分好小組，在學習的過程中是免不了學生之間進行討論的，只有將學生之間的想法展示出來，才有利于進一步學習信息技術的相關知識。在討論過后，教師將完善學生們的討論成果，并加以總結。這樣的方式，會使學生學習的效率大大增加，從而提升課堂質量。

四、 結束語

翻轉課堂教學模式可以使學生在學習的過程中發現很多新鮮的元素，能夠深入了解和掌握信息技術的知識，推動學生成為全方位的人才。對于信息技術教師來說，翻轉課堂也提升了教師的教學水平，了解到更多的教學方法，能夠改善傳統的教學模式，為學生的深入學習奠定基礎。希望本文的以上內容能夠為相關工作者提供幫助。

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作者簡介：

鐘偉麗，廣東省惠州市，廣東省惠州市博羅縣羅陽城郊中心學校。