高職英語教學如何提高學生英語口語應用水平

摘 要：近年來，社會對于學生在英語知識的運用能力方面格外關注，隨著社會的快速發展，市場對于英語的實際運用要求也在不斷增強。尤其是對于高職的學生而言，學習的主要目的就是為了能夠更好地就業，因此教師教學時要多注意提高學生的口語實際運用的能力。

關鍵詞：高職英語;課堂教學;口語應用;學習興趣

英語作為世界通用的一項重要語言，在中國市場的重要性也日益突出，新教學課堂改革要求促進學生的全面發展，而英語作為其中的一門主要的必修科目，如何提高學生的實際運用能力也是所有一線教師思考的問題。對于高職類院校的學生來說，很多學生對于英語多少都有一些抵觸心理，因此教師在進行英語教學時，首先要在思想上引導學生切實認識到英語學習的重要性，并且在日常的教學中創新教學手段，激發學生的學習興趣，在此基礎上多加練習，久而久之學生們的英語實踐運用水平就會明顯得到提升。

一、 思想上加強學生學習意識

高職院校的重點教育是在培養學生的工作技術的能力方面，但是隨著英語能力在社會上的需求力度增強，高職學校對英語的課程學習也逐漸提高了要求，但是很多學生的英語基礎能力較為薄弱，甚至很多學生認為英語的學習對于他們來說是雞肋的，沒有太大用處。針對這類情況，教師在教學時就要先轉變學生的思維，使學生們認識到英語學習的必要性。

筆者在進行教學發現很多學生的學習積極性時有時無，并且學生的學習成績差異化較大，形成了十分明顯的兩極分化現象，為此筆者專門預留了一些時間和學生們進行了深入的交談。筆者首先問了學生們自己對未來的職業規劃是什么，夢想成為什么樣的人？學生們認真地思考了一會后，都分享了自己的夢想：有的學生說自己想要成為馬云一樣優秀的人;有的學生說想成為一名高級工程師;還有的學生說自己想自己創業等等。

筆者對學生們的想法都給予了鼓勵，但是也對他們提出了建議：夢想都是很遙遠的，但是只要有方向能夠引導我們前進，那就有機會離夢想更進一步。但是大家想一想，身為工程師卻看不懂機器的英文名稱及其英文說明書，是不是會大大影響工作效率？如果馬云沒有良好的英文作為基礎，他又是怎么把公司進行壯大的？通過與學生們的深切交流，筆者能夠感受到學生們眼神的變化，這就為學生之后的英語學習打開了一扇窗，促進了學生的意識轉變。

二、 教學中激發學生學習興趣

很多學生對于英語有抵觸心理，除了思想認識不到位外，更多的是缺乏英語學習的興趣。想要改變學生的消極想法，首先就是在課堂上進行教學改良，創新教學手法，充分調動學生們的積極性，滿足學生的心理發展需求，使課堂的氛圍活躍起來。為學生創建一個愉快輕松的學習環境，學生們就會愿意自主參與到課堂中，從而提高學生的英語綜合水平。

比如在進行“Unit 5 Family”的教學時，筆者為了使學生們更有代入感，就組織學生們進行了一場繪畫活動：畫出自己最親近的家人的畫像，并用學習到的詞匯對自己繪制的家人特征加以口語描述。學生們都積極地參與到活動中來，紛紛表達出了對自己家人的理解。有的學生畫出了自己的祖父，并分享自己的祖父是“careful（認真仔細的）、generous（寬宏大量的）”的;有的學生畫了自己的母親，說自己的母親具有“clever（聰明的）、easy-going（隨和的）”等特征。通過豐富課堂的教學形式，能夠有效地激發學生的學習興趣，不僅加強了學生更好地理解課本知識，也增進了學生運用英語口語表達的能力。

三、 生活中提高學生實踐水平

英語知識的學習最終目的就是要運用到實際生活中來，課堂上的學習僅僅是一個開始，俗話說得好：光說不練假把式，很多學生以為自己的英語成績較好，實際的口語運用能力就一定也不錯，但是經過實踐表明，大多數學生在真正使用英語進行日常生活的交流時，都會有緊張、磕絆等現象。因此教師要在書面學習的基礎上提高學生的口語實際運用水平。

筆者會鼓勵學生多看一些經典的英文影片，從中學習到一些口語的使用技巧以及與書面用語的區別。除此之外，筆者也會不固定地展開一次英語實訓小課堂，學生們可以在課堂上暢所欲言，隨意尋找目標進行交談，前提是要使用英文表達出自己想要傳達的意思，筆者也會加入進來，隨意地與學生們進行英文聊天。剛開始學生們只能連聊一些較為簡單的話題，比如天氣、食物等等，隨著實訓的不斷練習積累后，學生們能夠運用一些高級的語法和詞匯加以交談，明顯地提高了自身的口語表達能力。

總而言之，提高學生的英語口語實踐水平不僅能夠提高學生所學知識的運用能力，也能夠為學生未來的工作提供更多、更好的就業機會。教師在進行英語教學時首先要做的就是要改變學生的消極學習思想，從根本出入手，再加以教學手段的改進，多方面提高學生的英語掌握技能，為學生之后的生活和工作提供更好的知識儲備條件。

參考文獻：

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作者簡介：

羅瑞，湖南省岳陽市，湖南民院職業學院。