小學英語教學中課堂游戲運用的必要性

摘 要：隨著經濟的不斷發展，社會的不斷進步，國家對教育的重視程度也越來越高。其中，英語這一門科學受到了越來越多人的關注。如何實現英語教學有效性成了教育部和相關教育工作者甚至是整個社會討論的熱點話題。本文通過對小學英語課堂中運用游戲教學法的探究，傳遞了一些在小學英語教學中運用課堂游戲的重要性和意義，希望能夠對英語教育事業產生一定的積極影響。

關鍵詞：小學英語;課堂教學;游戲教學法

一、 前言

由于處于小學階段的學生年齡尚小，他們往往活潑好動、自控能力差、注意力不集中，傳統的教育模式很難應對這些問題。基于這樣的情況，游戲課堂應運而生。經過小學英語教學的實踐證明，游戲教學法能夠產生良好的教學效果。它以學生的性格特征和認知水平為出發點，不僅能夠使學生在“玩”中學習更多的知識，還有利于促進學生的全面發展。由此可見，游戲教學法在實現小學英語教學有效性、全面提高學生的學習能力和素養有著無法取代的必要性。

二、 運用游戲教學法有利于激發學生學習興趣

對于接觸英語不久的小學生來說，學好英語是一件難度比較大的事情。如果沒有正確的教學方式的引導，長久下去，學生很容易感到枯燥無聊，從而對學習英語提不起興趣來。因此，激發學生學習英語的動力顯得尤為重要。而游戲教學法充分考慮了小學生的性格特點，將英語課本上的知識內容融入游戲中，以極大的趣味性吸引小學生的眼球，讓小學生能夠在輕松、愉快的環境中掌握英語教學知識、接收更多關于英語的信息。這對于小學生來說是一次成功的學習體驗，不僅提高了他們學習英語的興趣，而且還在無形中增強了他們的信心。

三、 運用游戲教學法有利于提高英語課堂教學有效性

通過開展各種各樣、豐富多彩的教學活動，英語教師將課本上的知識內容生動、形象地向學生們展示，使學生們能夠樂在其中，認真上課，與此同時課堂也可以達到良好的教學效果。比如，英語教師在進行字母教學的時候，可以制作一些卡片，卡片上寫著英語字母，為了加深學生的記憶，還可以在旁邊貼上代表某個字母的圖片，然后發放給每位學生。當英語教師念到某個字母時，拿著這個字母卡片的學生就要站起來并大聲將這個字母朗讀出來。通過這種類型的活動，學生們都能夠積極參與到課堂中來。這樣一來，學生不僅能夠強化對英語知識的記憶和理解，還得到了鍛煉綜合素質的機會，這都大大提高了英語課堂教學的有效性。

四、 運用游戲教學法有利于強化學生對教學內容的記憶和理解

處在小學階段的學生，他們的記憶特征是自發性的且沒有規律和方法可言的。由此可見，小學生很難消化被灌輸的英語知識和內容，而對自己感興趣的東西會投入更多的精力和情感。我們倡導的游戲教學法就充分地順應了小學生這一記憶特點，將他們不感興趣的、覺得枯燥無聊的知識和內容以趣味性極強的游戲形式展示出來。這樣一來，學生對英語教師的教學內容的印象自然就加深了，長久下去，這些知識和內容便植入腦海中、成為屬于自己的東西了。

五、 運用游戲教學法有利于提高學生的口語能力

在小學英語教學中，不僅包括基礎的英語知識和內容，還包括英語口語的教學。而語言學習的目的是將所學到的東西服務于今后與人的交流和溝通。口語作為英語教學中的重點，亦是英語教學中的難點。因此，在實際的英語教學中，英語教師要加大對英語口語教學的關注度。大部分小學生都是剛剛才接觸到英語這一門學科，因此，英語教師在進行口語教學的時候，學生都因為害羞而不敢開口。然而，如果在口語教學的課堂上運用游戲教學法，那么小學生就能夠在輕松、愉快的環境中放下心防，打開心扉，而后自然而然就開口說英語了。在口語教學的過程中，英語教師還可以多安排一些鍛煉口語的游戲活動，讓學生能夠在與同學之間的交流和溝通中，提高自身的英語口語的能力。

六、 運用游戲教學法有利于提高學生的思維能力

學生學習的目的就是發散思維，解決問題。學生學習英語的過程也是學生思維參與的過程。游戲教學法使每位學生都樂在其中，在參與的過程中學生的思維也被充分地調動起來，大大增強了學生的思維靈敏性。同時，學生英語口語的練習也能鍛煉思維的靈活性與邏輯性。

七、 結語

總而言之，只要教師按照以上的教學方法，科學合理的設計游戲環節，將游戲活動應用到小學英語課堂教學的過程中，必定會有效地提高課堂教學質量。通過小學英語游戲教學，學生能夠更加積極地進行小學英語的學習，從而提高各方面的素質能力。在運用課堂游戲的這條道路上，教師和學生雙方都還需要付諸更多的努力和行動。

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作者簡介：

劉彩金，遼寧省沈陽市，遼寧省沈陽市法庫縣葉茂臺鎮中心小學。