提升山區(qū)地區(qū)小學生語文學習的興趣方法

摘 要：由于山區(qū)各個地方都比較偏遠，并且很難與外界的事物完美的相互接軌，大部分的山區(qū)小學生對新鮮事物都不是十分的了解，學生受到社會和文化的熏陶也就變得局限了。對此，教師要想有效的提升山區(qū)地區(qū)小學生語文的學習興趣，那么就需要以實際情況為出發(fā)點，不斷循序漸進的開展語文教學。

關(guān)鍵詞：山區(qū)地區(qū);小學生;語文興趣;培養(yǎng)方法

教師積極的培養(yǎng)山區(qū)地區(qū)小學生學習語文知識的興趣，這樣能夠幫助山區(qū)地區(qū)的小學生更加富有自信心、責任精神和自主創(chuàng)造精神，讓每一位山區(qū)地區(qū)的小學生都能夠享受學習所帶來的快樂，并激發(fā)它們學習的興趣和激情，從而促進山區(qū)地區(qū)小學生身心健康的發(fā)展。

一、 山區(qū)地區(qū)小學生學習環(huán)境的特點

學習環(huán)境與小學生的學習兩者之間有著一定的關(guān)系，不僅影響著小學生的學習狀態(tài)和學習情況，而且還對小學生的身心健康有著一定的影響，對此，作為山區(qū)地區(qū)的小學語文教師而言，一定要盡可能幫助山區(qū)地區(qū)的小學生減少因?qū)W習環(huán)境對其產(chǎn)生的不好影響，不斷讓其接受外面的新鮮事物，開闊山區(qū)地區(qū)小學生的視野，豐富他們的日常生活。山區(qū)等各個地區(qū)由于地理位置十分的偏僻，大部分的學生家長文化水平也較低，很難在家庭作業(yè)上進行相關(guān)的輔導工作。這些家長把所有對孩子教育、學習上的期望都托付給了學校，但是，學校的教學環(huán)境和資源都比較落后，很多山區(qū)地區(qū)的學校都不具備圖書館，學生們能夠閱讀和瀏覽的書籍相比之下少而又少，從這一方面也能夠體現(xiàn)出山區(qū)地區(qū)教學環(huán)境的基本情況。在山區(qū)地區(qū)的語文課堂教學中，每位小學生所能夠?qū)W習到有關(guān)語文知識的相關(guān)書籍也就只有語文教材，這就導致學生很難從其他地方來學習語文這門學科了。對此，山區(qū)地區(qū)的語文教師就需要充分考慮這些外界因素對小學生學習語文興趣的影響，培養(yǎng)山區(qū)學生學習語文的興趣和積極性，使其意識到學習語文的重要性，從而落實實際的教學策略。

二、 提升山區(qū)地區(qū)小學生語文學習興趣的方法

（一）培養(yǎng)良好的語文學習習慣

一個良好的學習習慣是十分重要的，不僅對小學生的學習有所幫助，而且對日后和將來的成長、工作、生活都有一定的影響。養(yǎng)成一個良好的學習習慣它體現(xiàn)在任何一個學習過程中，需要小學生們不斷的堅持和努力，最終，使自身具備一個良好的語文學習習慣。小學語文教師可以從課前自主預習、課中認真聽講、課后及時復習和獨立完成作業(yè)這幾方面入手，讓小學生們了解養(yǎng)成一個良好的語文學習習慣的內(nèi)容，以便于小學生們都具備學習語文知識內(nèi)容的自主性。除此之外，教師還要在此基礎(chǔ)上，不斷地向小學生們滲透一些相關(guān)的學習技巧，用積極的話語來鼓勵他們，更好地促進山區(qū)地區(qū)小學生的身心健康成長。例如：為了讓小學生更好的自主完成語文作業(yè)，教師就可以在班級里制定相關(guān)的獎懲制度，每周對小學生們完成的作業(yè)情況進行評分，評分的內(nèi)容主要包括認真程度、字跡和正確率這幾個方面，給予作業(yè)完成較好的學生進行表揚并頒發(fā)獎狀，這樣可以起到一個鼓勵的作用，對一些不認真完成作業(yè)的學生進行懲罰，并且教師要及時與其溝通和交流。但是，教師要以每位學生的原有實際情況為評分的重點，讓每一位小學生都能夠發(fā)現(xiàn)自己的閃光點和優(yōu)點，增強學習語文知識的自信心。本人認為一個良好的語文學習習慣是提升他們學習語文興趣最好、最有效的方法。

（二）豐富課前導入內(nèi)容

每位小學生都具有活潑、好奇的天性，對此，教師就需要抓住小學生的這一特點，從小學生的求知欲和探索欲為出發(fā)點，不斷吸引小學生的注意力，從而更好地調(diào)動小學生們學習的興趣和積極性。教師可以在課前為小學生們導入課堂教學內(nèi)容，使其更好地與教師所講的內(nèi)容進行銜接，達到一個優(yōu)化語文課堂教學的目的。例如：教師在講解《田忌賽馬》這篇文章時，教師可以向小學生們提出疑問，如果老師一共有上、中、下等級的三匹馬，而你們同樣也有上、中、下等級的三匹馬，但是，老師每個等級的馬都比你們的強一些，那么咱們賽馬誰能夠得到勝利呢？你們想獲得比賽的勝利又有什么樣的辦法呢？此時，大部分的小學生心里都已經(jīng)有了屬于自己的答案，還有一部分的小學生對此有些疑惑，教師就可以為學生們講解《田忌賽馬》這篇文章內(nèi)容了。講解完畢后，教師要向小學生們講解其中的內(nèi)涵和道理，我們要在劣勢中尋找優(yōu)勢，不要受到外界環(huán)境的影響，相信自己一定有過人之處，要善于運用自己的長處去對付對手的短處，知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆，這樣可以不斷的激發(fā)和鼓勵小學生，從而促進他們能夠更好地發(fā)展。

（三）開展與語文相關(guān)的活動

教師可以定期組織班級的學生們一起開展語文小活動，釋放他們屬于自己的天性，在玩耍中學習，在學習中玩耍，使其享受學習語文所帶來的樂趣，從而達到勞逸結(jié)合的目的。例如：教師可以開展成語接龍、故事會、猜詞語、背誦古詩等一些課外小活動，這樣會使小學生們掌握更多的成語、古詩、故事，不斷地每位小學生都會有豐富的語文知識儲備量，而且對于小學生們?nèi)蘸蟮膶W習也有一定的幫助作用。

三、 結(jié)束語

綜上所述，小學語文教師可以用不同的方法和途徑，來提升山區(qū)地區(qū)小學生語文興趣的培養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，需要教師重點注意，要從實際情況出發(fā)，要充分考慮山區(qū)地區(qū)環(huán)境、文化、地理等因素對小學生們的影響。所以，教師在教學策略和教學方法上就需要進行轉(zhuǎn)變，但是，主要的教學宗旨還是要與時俱進尋求創(chuàng)新，使山區(qū)地區(qū)的小學生都能夠?qū)W有所成。

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作者簡介：

李以茂，云南省迪慶藏族自治州，云南省迪慶州維西縣民族小學。