有效運用平板電腦輔助英語語音教學

摘 要：學生對語言存在高度敏感性與高度模仿性，在中學階段為學生展開規范的語音教學，更加有助于學生未來的英語學習。有效運用平板電腦輔助英語語音教學屬于一種行之有效的方法，能夠提高英語語音教學效率。因此，下面通過分析中學英語語音教學問題，提出有效運用平板電腦輔助英語語音教學的對策。

關鍵詞：平板電腦;語音教學;輔助方法

中學生身心發育不健全，規劃學習語音的能力不高。作為中學英語教師，要加強對中學生語音學習的指導，提高學生學習英語的效果。因此，有效使用平板電腦輔助英語語音教學，意義重大。這不僅能夠激起學生學習英語語音的興趣，還可以幫助學生掌握英語語音規則。

一、 中學英語語音教學的問題

中學英語語音教學屬于中學教育的基礎階段，能夠給學生英語學習打好基礎。現如今中學英語語音教學中依然存在不少的問題，嚴重影響了其重要作用。第一，不重視語音教學。在傳統應試教育的背景下，中學英語教師過分關注英語單詞、句型和語法知識的教學，不重視英語語音教學。第二，教學方法并不合理。在應試教育的教學理念的引導下，中學英語教師利用的教學方法并不合理，單純的為學生們介紹元音和輔音，學生機械式地展開模仿和重復，容易讓學生失去學習英語語音的興趣。第三，課堂教學效果并不樂觀，落后的教學理念，讓英語語音教學課堂枯燥乏味，學生產生發音不準確、發音難以及語調不正確的問題，影響了學生未來的英語學習。

二、 有效運用平板電腦輔助英語語音教學對策

（一）平板電腦增強課堂吸引力

大多數的中學生喜歡電子游戲以及電子產品。由于電子游戲具有豐富的變化、多樣的設計，電子游戲讓按鍵變得充滿樂趣，將枯燥乏味的按鍵變得有意義，受到中學生的廣泛歡迎。在英語語音課堂教學中，采用平板電腦展開投票。比如，英語教師為學生們呈現出一組發音相近或者相同的單詞bike、mike，like，hike。讓學生們對這些單詞進行朗讀，體會這些單詞的發音，之后分組討論，讓學生找到單詞的發音規律，展開“比一比哪組找得更快”的活動。活動結束之后，由全班學生利用手中的按鍵來投票，利用平板電腦來立即統計出獲勝的小組。每一個學生手中都有投票權，全部學生都能夠積極參與進來。另外，平板電腦還具有動畫抽簽的功能。小組學生進行討論幾分鐘之后，由平板電腦來決定哪一個小組成員來進行發言，每一個小組成員都在主動準備，每一個小組成員都有機會被選中發言。另外，采用平板電腦當中的游戲軟件來學習語音。這樣就能夠讓學生們激起語音學習的興趣。平板電腦當中擁有傳統課本當中不可比擬的游戲功能，每一個部分都能夠設計1～2個動畫闖關游戲，作為學生完成語音學習任務的獎勵。這樣通過有效運用平板電腦輔助語音教學的方法，能夠更好地增強課堂教學的吸引力，提高課堂教學效率。

（二）平板電腦提供個性化支持

中學英語課堂教學當中采用平板電腦輔助教學，能夠為學生們的學習提供個性化的支持。首先，全體中學生都可以積極參加到原本只有幾名學生直接參加的課堂教學活動當中來。如此一來，每一名學生都可以在積極參與課堂教學活動時獲得個性化的學習體驗。其次，大部分的教學活動的完成不再只是由教師來進行，教師能夠把學習資源利用平板電腦傳送給學生，學生能夠采用平板電腦，根據自己的步驟挑選出自己所喜愛的學習資源，從而學習新知識。然后，尊重學生的知識掌握水平，平板電腦讓教師實現分層教學。比如，學校給學生建立起學習題庫，平板電腦能夠按照學生的具體答題情況給學生推動難度適合的題目。最后，平板電腦將學生的學習數據記錄并且保留下來，給學生們建立起個性化的學習檔案，充分發揮出學生們的主體作用，給每位中學生提供個性化的評價。

（三）平板電腦實現教學互動

中學英語課堂教學中利用平板電腦輔助教學方法，教師能夠采用平板電腦快速地給全體學生廣播學生的語音學習情況，不僅能夠節省教學時間，還可以加強學生的學習體驗。另外，教師采用平板電腦所支持的課堂教學系統，對學生的語音作業進行保留與共享，師生可以在課上或者課下自由查找、觀看每一位學生的語音作業。通過使用平板電腦，不僅能夠有效轉變傳統課堂教學以教師為主體的局面，實現以學生為主體的目的，加強師生互動，還為全體中學生提供了被關注的機會。此外，除了師生互動外，平板電腦輔助語音教學還加強了教師與媒體間的互動、學生與媒體間的互動，加強人機互動的效果。教師通過平板電腦保存共享的學習資源還給家校互動提供了幫助。

總而言之，中學英語語音教學當中，有效采用平板電腦的輔助方法，大大增強課堂吸引力、為課堂教學提供個性化支持、實現教學互動，提高了學生英語語音學習興趣，為學生未來學習英語提供幫助。

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作者簡介：

張春苗，貴州省黔南布依族苗族自治州，貴州省獨山縣上道小學。