多學科視野中幼兒園教育“小學化”現象透視

摘 要：現下社會與科技正處在一個快速發展的階段，社會中的每一個領域都得到了更好的發展與進步，社會對于教育領域的要求也隨之發生了一些改變。如果想要使學生在學校能夠得到更加良好的教育，那么就少不了對其進行不斷的創新與改革，幼兒教育這個領域自然也不例外，不過當下在對幼兒進行教育的過程中仍然還存在著不少的問題與不足之處。基于此本文章首先簡要分析了當下在幼兒園教育中出現“小學化”現象的主要原因，其次提出了能夠更好了解決幼兒教育中“小學化”現象的有效合理策略。

關鍵詞：多學科;幼兒園;教育;小學化

一、 引言

一個國家如果想要得到更加良好以及可持續發展的話，那么就離不開教育這一核心因素，在此背景的影響之下，我國的教育領域也隨之得到了給更加快速的發展。教育在不斷發展的過程當中，教育思想相比于之前也得到了很大的改變，現如今素質與創新教育成了教育領域中所提倡的主要教育形式。幼兒園教育在其自身發展的過程中也一直提倡素質教育，但是現下的幼兒園教育中卻出現了“小學化”的現象，這種現象的出現不僅會使幼兒學習不到更多良好的知識，而且對于幼兒的成長來說也起到著非常嚴重的阻礙作用。

二、 當下在幼兒園教育中出現“小學化”現象的主要原因

（一）教學理念存在錯誤

近些年來我國教育行業發展得越來越快，幼兒園教育也越來越受人們的重視。但是當下幼兒園的種類還是以私立居多，而這種私立幼兒園最主要的開設目的就是想要以此來獲得更加多的利益，這種目的就導致了在教學的過程中過于重視將幼兒的綜合能力進行提高，在非常短的時間內就可以取得較為良好的教學成果，這種短時間就可以得到成果的教學模式自然也就會吸引更多的家長來將孩子送到幼兒園學習。在這種教學理念的影響之下就會使幼兒園教育出現“小學化”現象，雖然這種教學方式能夠使幼兒在短時間內學習到更多的知識與生活能力，但是這卻也在一定程度上對幼兒的健康成長起到比較嚴重的阻礙作用。

（二）被應試教育思想所熏陶

即使當下社會中許多的公司和企業在招收新人才的時候已經不再將學歷作為考量的首要條件，不過在絕大一部分人的眼里，學歷的高低依舊影響著一個人是否會得到良好的發展，所以說不管孩子是在哪個時期接受教育，大部分的家長以及教師都會對最終的學習成績給予過多的重視，就連在幼兒園教育中也存在著這種現象。在最近這幾年中，許多的幼兒園在為幼兒設置教學課程的時候都新加入了許多的文化課程，而且這些文化課程的難度相對來說也是比較高的，甚至還有一些幼兒園教育會讓幼兒提前對小學知識進行學習。從中可以看出，越來越多的幼兒園在對幼兒進行教育時都更加注重知識教育，從而沒有對幼兒素質方面的教育給予更多的重視。

三、 能夠更好了解決幼兒教育中“小學化”現象的有效合理策略

（一）對傳統的教學理念進行改正與創新

如果想要使學生學習到更多的知識以及獲得更加良好教育的話，那么家長與學生都要參與到教學過程中來，不過因為幼兒的年紀比較小，沒有具備較強的自理能力，所以說家長與教師就一定要積極地參與到教學過程中。想要將“小學化”現象徹底在幼兒園教育中清除的話，那么首先要做的就是要對傳統的教學理念進行改正與創新，基于此，社會方面就可以對幼教方面的知識進行不斷的宣傳，讓更多的家長以及教師能夠對于幼教有一個正確直觀的認識。此外，幼兒教育的學校也可以定期對幼兒教師進行培訓，這樣不僅可以使幼兒教師的綜合素質得到很大的提高，而且還可以促進他們樹立起正確的教育思想。教師也可以建議家長在有時間的時候多看一些關于幼教的書籍以及瀏覽相關的網頁等，或者幼兒教師還可以定期組織一些相關的教育活動來讓家長參加。通過這樣的方式可以使幼兒不管是在家里還是在幼兒園中都可以感受到來自身邊人的愛意以及學習到相似的知識。

（二）加強幼兒園與學校之間的融合管理

加強幼兒園與學校之間的融合管理這種方式主要是針對學前班來設定的，因為學前班這個時期代表著幼兒即將邁入小學的大門，也是幼兒接受相關幼兒教育的最后一個時期，在其中蘊含著非常關鍵的過渡作用。現下我國雖然說已經將學前班與小學進行了一定的融合，但是幼兒與小學生相比來說還是存在著一些差異，所以說小學的教師一定不可以將小學知識與學前班知識融合在一起同時進行教學，要在學前班教學中根據幼兒的實際情況來設置出相應的教學計劃，讓學前班教學始終存在著幼兒教學的理念，而且也不會影響到幼兒以后學習小學知識。比如說教師可以在學前班時期將一些活動類型的環節改為教學文化知識，但是千萬不可以全部改掉，此外還有一點需要注意，那就是在選擇學前班教師的時候，一定要選擇那些具備良好素質以及能力的幼兒教師。

（三）使幼兒知識與小學知識能夠更好地進行銜接

在幼兒準備要成為一名小學生的時候，就一定要學習好幼兒園中所教育的知識，這也就使學前班成為幼兒學習過程中的一個重要時期。如果想要使幼兒在升入小學的時候可以更加容易的學習小學知識，那么幼兒教師就一定要對教學的內容進行良好的設定，從而使幼兒知識與小學知識能夠得到更加良好的銜接。

四、 結束語

從以上的敘述中可以看出，造成幼兒園教育中出現“小學化”現象的主要原因就是幼兒園的教學理念存在錯誤，以及家長與教師被應試教育的思想所熏陶。要想使“小學化”現象徹底在幼兒園教育中消失的話，相關教師就一定要對傳統的教學理念進行改正與創新，并且還要加強幼兒園與學校之間的融合管理，也只有這樣才可以使幼兒在幼兒園教育中學習到更多有助于他們成長的知識與生活能力，使幼兒能夠在以后的學習與生活中能夠得到更加健康有利的發展。

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作者簡介：

劉歲，湖北省武漢市，武漢市蔡甸區城關中心幼兒園。