幼兒園中班游戲活動：趣味輪胎

陳幼嫻

一、激發(fā)活動興趣

（一）出示準備好的輪胎，引導幼兒說出輪胎的特點，并說說見過哪些不同的輪胎？

教師：“請小朋友觀察一下這是什么？它是什么樣子的？你們在哪些地方看到過？”

孩子：“這是輪胎，輪胎是圓圓的，中間有個洞洞，我在很多地方都看到過輪胎，在汽車上最多了，有些汽車上有很多很多輪胎，比如消防車、大貨車、公交車……”

（二）引導幼兒共同探討輪胎的作用，組織幼兒討論可以怎樣玩輪胎？

教師：“不止汽車上有輪胎，摩托車、自行車、電動車、拖拉機都有輪胎，你們知道輪胎有什么作用嗎？為什么這些車子都要裝輪胎？”

孩子：“輪胎可以滾呀，車子裝上輪胎就能跑得很快了?！?/p>

教師：“今天老師為小朋友們準備了很多輪胎，請你們想一想，討論一下，這些輪胎可以怎么玩？”

孩子：“可以滾、可以比賽、可以趴在輪胎上面游泳。”

實錄：輪胎是孩子們在生活中比較熟悉的物體，在這個環(huán)節(jié)，孩子們都能清楚地說出輪胎的特點和作用，并能友好地交流自己的想法，但大部分的孩子思維比較局限，能想到的玩法較少。在這個環(huán)節(jié)，我簡單地做了一個小結(jié)，肯定了孩子們想出的輪胎玩法，并提出了對孩子進一步的期望：“接下來，會請每個小朋友拿一個輪胎去嘗試自己想出的玩法，希望小朋友們在玩輪胎的過程中，能想出更多不一樣的玩法”。

二、引導幼兒進行游戲前的熱身運動

頭部運動（站在輪胎上）——肩部運動（站在輪胎上）——擴胸運動（站在輪胎上）——腰部運動（站在輪胎上）——腿部運動（一條腿放在輪胎上，另一條腿在地上進行正、側(cè)壓腿）——膝關(guān)節(jié)運動（站至輪胎中間）——手腕踝關(guān)節(jié)運動（站至輪胎中間）——趴在輪胎上“游泳”。

三、播放動感音樂，引導孩子自主探索玩輪胎

要求：在自主探索玩輪胎的過程中，要注意旁邊是否有同伴，要注意游戲安全，保護好自己和同伴。

教師：“剛才小朋友們都相互交流了自己想到的輪胎玩法，現(xiàn)在就請小朋友們來試一試，玩一玩;但在玩輪胎的過程中要注意旁邊是否有同伴，要保護好自己和同伴不受傷害。”

實錄：在這個自主探索輪胎玩法的環(huán)節(jié)，大部分孩子都能積極大膽地嘗試用各種方法玩輪胎，最開始孩子們普遍都是在滾輪胎，有自己練習的，有在比賽的，直到有一個孩子突然大聲地喊了一句：“老師，你看，我變成了一只小青蛙，我會跳輪胎”，緊接著就有很多孩子模仿他的玩法。那時，我說了一句：“請小朋友們再嘗試一下還有哪些不一樣的玩法？”孩子們的思維就開始慢慢開闊了，有拉輪胎的、有翻動輪胎的、還有幾個孩子把他們手上的輪胎拼成一條長長的路，在輪胎上面行走。我又補充了一句：“請小朋友們想一想能不能跟自己同伴合作玩輪胎呢？”這時，孩子們挖掘的玩法就更多了，有合作把輪胎壘高的，有一起抬輪胎的，還有的小朋友展開了各種的比賽。在這個自主探索的環(huán)節(jié)，我借助幼兒園寬闊的活動場地，創(chuàng)設了一個寬松愉悅的環(huán)境讓孩子進行充分地探索和想象，孩子們的探索情緒高漲，能做到積極交流、大膽嘗試，大部分孩子都能創(chuàng)造出輪胎的不同玩法。

四、組織孩子一起歸納好玩的輪胎玩法，并讓個別孩子做示范

歸納的玩法主要有：

個人玩：滾輪胎、跳輪胎、走輪胎、拉輪胎、翻輪胎;

多人玩：鉆輪胎、抬輪胎、障礙滾輪胎。

五、播放動感音樂

組織孩子將歸納出的輪胎玩法以故事情景的模式設置出連貫的游戲關(guān)卡，引導孩子根據(jù)自己的愛好，選擇喜歡的方法，自主參與到游戲中，體驗游戲的樂趣，嘗試游戲合作的技巧，感受集體合作的力量。

在一片大森林里，所有的小動物們都在一起快樂地生活著，可是突然有一天，一場暴風雨把它們的家給破壞了，小動物們想請小朋友們用輪胎來幫助它們重建家園。首先我們要想辦法把輪胎運送到森林里，可以怎樣運送輪胎？（引導孩子滾動、拉、推、抬輪胎）在我們就快到森林的時候面前突然出現(xiàn)了一條小河，小河上沒有小橋，我們又該如何過河呢？（引導孩子用輪胎搭橋，從輪胎上面走過）過了小河就來到了大森林，小動物們?yōu)榱朔乐雇鈦砩锲茐乃鼈冎亟ǖ募覉@，還特意設置了一些輪胎障礙，需要小朋友跳過輪胎并經(jīng)過它們一個一個地檢查，鉆過輪胎，才能進入它們的家園。然后，我們就可以幫助它們壘高輪胎重建美麗家園了，期間我們還和小動物們玩起了打地鼠的游戲，非常高興。

實錄：在這一個游戲環(huán)節(jié)，運用孩子日常熟悉的輪胎作為活動器械，首先，輪胎的各種顏色，就滿足了孩子對色彩的好奇心，激發(fā)了孩子對游戲的欲望;其次，整個游戲活動也能體現(xiàn)孩子的主體性，滿足了不同層次的孩子，使不同層次的孩子在體能上都有所鍛煉和提高，輪胎的功能也得到了充分的發(fā)揮。整個游戲以故事情境的形式展開，深深地吸引住了孩子們游戲的興致，紛紛表示要幫助小動物重建家園，情緒高漲，讓游戲活能夠循序漸進地展開。但在想辦法把輪胎運送到森林的這個環(huán)節(jié)，由于沒有提出明確的運送方法，孩子在這一環(huán)節(jié)比較散亂，出現(xiàn)了交通阻滯的現(xiàn)象;在鉆輪胎的這一環(huán)節(jié)中，由于輪胎固定得不太穩(wěn)定，孩子在鉆的過程比較困難，但卻很好地激發(fā)了孩子團結(jié)合作的精神。在游戲期間，有個別孩子對輪胎感興趣的持久度不高，玩了一會兒就跑過來說：“老師，我累了?！比缓笏蛧谳喬ド狭钠鹛靵?，還有極個別的孩子把輪胎當成小床躺在上面。面對這種情況，我走近他們，詢問道：“你們在玩什么呢？”一個孩子說：“老師，我們休息一會兒，這輪胎椅子可舒服了?！边€有一個孩子一邊示范一邊說：“對呀，還可以躺呢！”對此，為了滿足孩子休息的需要，我在游戲后面增加了一個環(huán)節(jié)，向孩子提出明確要求，當我們幫助小動物重建完家園，與小動物玩累了，才可以在游戲關(guān)卡的最后坐下休息。

六、播放輕音樂

組織幼兒做放松運動，做活動總結(jié)，最后組織幼兒共同把使用過的輪胎用他們喜歡的方式送回原處。

教師：“在這個活動中，小朋友們的表現(xiàn)都非常出色，既想出了輪胎的許多玩法，又能保護好自己和同伴為小動物重建家園，期待小朋友們下一次的精彩表現(xiàn)，作為獎勵，小朋友們可以用自己喜歡的方式把輪胎送回自己的家?！?/p>

輪胎作為區(qū)域游戲器材，具有多種可玩性，豐富了幼兒游戲活動。通過師生之間的創(chuàng)造和引導，我們設計了“趣味輪胎”一整個活動，總體上整個活動過程比較緊湊，強度較大，對孩子的體能是一個較大的挑戰(zhàn)，讓孩子在游戲中鍛煉身心，促進孩子的社會性交往技能和個體技能發(fā)展。