現代教育技術對高職院校計算機教學的優化作用

陳蘭

隨著社會的發展和時代的進步，計算機技術的應用越來越廣泛。高職院校是培育計算機人才的重要機構，將現代教育技術應用在高職院校計算機教學中，對教學質量有很大的影響，可以讓學生對當今科學技術的發展更加了解，同時也在很大程度上提升了教學質量。本文探究現代教育技術應用在高職院校計算機教學中的優化策略及作用。

現代化教育是指用現代先進的科學技術和教育思想去進行教育，讓教學內容、方法、設備以及教育思想觀念逐漸提升，培養出高素質人才和新型勞動者的一個過程。將現代化教育技術應用在高職院校計算機教學中，可以有效提升教學質量，也讓學生的視野更加開闊，培養出更優秀的計算機人才。

1 現代化教育技術

現代化教育技術主要包括現代化教育觀念、現代化教育內容、現代化教育設備、現代化教育師資和隊伍、現代化教育管理等多個方面。現代化教育是和生產勞動緊密結合的，在教育過程中更加注重人文教育和科學教育之間的結合。現代化教育觀念認為教育是可以生產出人的勞動能力，教育是現代化大生產的一個重要組成成分，教育投資更是生產投資。同樣，現代化教育技術也是一個開放的、多樣的大系統，現代化教育向全體勞動者開放，通過更多的渠道擴大教育場，而且對接受教育者的評價標準和考核方式也在向實踐效益和社會經濟效益開放，教育經費的渠道也不局限于國家財政，開放式教學在信息上和外界交流，既有輸出也有吸收。

現代化教育技術的主要特征包括教育的終身化、教育的個性化、教育的普及化、教育的國際化、教育的信息化。現代化教育技術是國家教育過程發展中的一個較高水平，超越了傳統的教育，也是傳統教育的一個重要轉化。

2 現代化教育技術在高職院校計算機教學應用中存在的問題

2.1 現代化教育環境不夠完善

現代化教育技術應用在高職院校計算機教學中的重要保障和前提條件就是信息化教學。當前很多高職院校都在應用信息化教學方式，但是教學環境還不完善，很多教學設備都不滿足現代化教育技術的要求和教學課程的要求，這也就導致計算機教學中信息化教學應用效果不明顯。現代化教育技術應用到高職院校計算機教學中教育環境的不完善是一個重要問題。

2.2 教師的現代化教育技術不足

在現代化教育技術應用到高職院校計算機教育中，教師在其中扮演著重要角色。目前在現代化教育技術應用到高職院校計算機教學的過程中，很多教師對現代化教育技術掌握不熟練，比如對智能觸控黑板、計算機以及投影儀等儀器的使用不熟練，對各種多媒體軟件不能科學合理的應用。教師對現代化教育技術掌握不熟練，對現代化教育技術應用到高職院校計算機教學中的影響很大。

2.3 學生的信息素養較低

高職院校的學生的文化課基礎以及學習興趣和普通高校的學生相比都更低，而且學生對學習目標也不明確，學生在學習中不能投入較多的時間。學生的信息素養普遍不高，導致學生不愿意享受現代化教育技術在計算機教學中的應用。學生的信息素養普遍較低是現代化教育技術應用到高職院校計算機教學中的另一大重要問題。

3 現代化教育技術應用在高職院校計算機教學中的優化措施

3.1 完善教學環境

高職院校要不斷完善教學環境，根據課程標準進行完善，配備完善的信息化教學需要的網絡環境和軟件環境，配備更好的教學設備，讓教學設備可以更好的滿足現代化教育以及教學的需求，創造良好的現代化教育環境。根據當前現代化教育技術的發展，不斷對教學設備等進行改善，讓教學環境更加完善。

3.2 提高教師的現代化教育技術

在現代化教育技術應用在高職院校計算機教學中一定要將教師的現代化教育技術進行提升，促進現代化教育技術應用在高職院校計算機教學中。對教師進行專業知識和專業能力的培訓，定期進行相關知識的考評，促進教師主動去學習現代化教育技術，更好的提高教師的現代化教學能力。

3.3 強化學生的信息素養

在現代化教育技術應用到高職院校計算機教學中，一定要加強學生的信息素養，更好的開展現代化教育。可以通過開展講座等形式對學生宣傳現代化教育的優勢和意義，讓學生對現代化教育更加重視，同時還要加強學生文化課的教育，提升學生的整體信息素養，促進現代化教育及時更好的應用在高職院校計算機教學中。

4 現代化教育技術應用在高職院校計算機教學中的優化作用

4.1 改變了傳統教學

在高職院校計算機教學中應用現代化教育技術，讓傳統的教學方式發生改變。傳統的教學方式更多的是灌輸式教育，學生對學習的興趣較低，而現代化教育技術則應用了現代教學技術，讓教學方式發生了很大的變化，學生對學習的興趣也在很大程度上提升。現代化教育技術將計算機理論的基礎知識等應用到教學中，讓課堂教學形式發生了很大的變化，在教學過程中避免了枯燥的講述，更多的以圖片、音頻以及視頻等形式出現，讓學生的視覺和聽覺都得到了更大的滿足，而且在教學中還應用了多種教學方式，讓課堂氛圍更加活躍，提升了學生對學習的興趣，促進學生更好的學習計算機知識。在高職院校計算機教學中應用現代化教育技術，讓傳統的教學方式和教學觀念發生了改變。

4.2 創新了計算機教學

在高職院校計算機教學中應用現代化教育，讓計算機教學得到了創新。在教學過程中，應用了多媒體等各種現代化教育技術，讓課程知識不再是抽象，變得更加生動形象，而且教學內容也更加豐富，讓學生的視野更加開闊。在現代化教育技術中，不僅僅是教學方式的改變，教學內容和教學觀念也在不斷創新，讓計算機知識更加簡單化，學生也更容易接受，激發了學生的學習興趣，讓學生可以有效掌握計算機知識，同時還能對計算機知識進行進一步的探究。

4.3 教師的教學質量提升

在現代化教育技術應用到高職院系計算機教學中，對教師的專業能力和專業知識要求更高，因此教師要不斷學習和完善自身的專業能力和專業知識，這也讓教師可以用全新的教學觀念去進行教學，教師在教學過程中各種現代化教育設備和教育方式的應用，讓學生的學習積極性提高，學生的信息素養也得到很大的提升，學生的學習能力也不斷上升，提高了教學質量。

4.4 調動了學生學習的主觀能動性

將現代化教育技術應用在高職院校計算機教學中，是以全新的教育方式、教育內容以及教育觀念進行教學，在教學過程中增加了更多的師生互動，這讓學生主導課堂，讓學生更好的融入了教學中，讓師生關系也更加和諧。在現代化教育技術中，多種多樣的現代化教育方式也讓課本上抽象的知識更加生動形象，高度還原了很多案例，讓課堂氛圍也更加活躍，學生學習的主觀能動性也被調動起來。同時，學生也可以根據自己的實際情況，利用現代化教育技術的多種教學途徑，在課后進行針對性的完善相關知識，讓學生的求知欲提升，學生可以更好的融入到計算機現代化教育中。

5 結束語

綜上所述，高職院校計算機教學中應用現代化教育技術，還存在一些問題，要不斷完善和解決這些問題，促進現代化教育技術更好的應用在高職院校計算機教學中。高職院校計算機教學中應用現代化教育技術，不僅改變了傳統的教學，而且還讓計算機教學得到創新，提高了教學質量，調動了學生的主觀能動性，讓學生更好的融入到計算機教學中，學生可以更好的享受現代化教育，開闊了學生的視野，有利于培養全新的計算機人才。

基金項目：此論文是吉林省教育科學“十三五”規劃2019年度課題《現代信息技術對教學與學習變革的影響研究》（課題批準號：GH19467）的支撐性成果之一。

（作者單位：松原職業技術學院）