如何在體育游戲中激發幼兒主動探索意識

葉英

【摘 要】本文針對當下幼兒體育教育中容易出現的教師主導教育，幼兒被動學的問題。探討幼兒教師要從幼兒教育目標出發，改變教育方法，重視幼兒中心的重要性，關注幼兒在體育學習中的情感和意愿，為其創造良好的主動探索環境，為幼兒的主動探索意識發展提供更多的機會和幫助。

【關鍵詞】體育游戲;幼兒;主動探索

體育游戲對于幼兒的身心發展來說是非常重要，同時體育游戲也是幼兒鍛煉、開發智力的重要方法和手段。在《幼兒園指導綱要》當中明確闡述：“體育活動可以有效提高幼兒的身體能力素質發展，強化幼兒體質，促進幼兒體育基本動作掌握，提高其身體動作的協調性和靈敏性”。由此可知，體育游戲對于幼兒的教育來說是非常關鍵的。

一、充分利用體育器材，培養幼兒想象力

在幼兒體育游戲當中，教師會為其提供某一種體育器材，讓幼兒們去探索和發現此體育器材的多種使用方法和玩法。教師可以在體育活動當中多多鼓勵幼兒自主去發現和創造。對于體育器材的選擇上，在保證安全系數較高的前提下可以就地取材，將幼兒們平時上課和活動中會用到的小凳子、小桌子，或者是生活中常見的空紙盒、空瓶子、舊報紙等作為活動器材。鼓勵幼兒去發現這些器材的多種玩法，激發幼兒的探索興趣。

二、游戲主動權交給幼兒，提升其主動參與性

幼兒雖然年齡較小，但其也是一個獨立的個體。在幼兒們的大腦中有著許多奇思妙想，等待著被激發和創造。在幼兒教育中如果想要更好的培養幼兒的探索精神和能力，首先就需要對幼兒的主體地位充分肯定和尊重。在游戲過程中給足幼兒們充分的自由創造的機會和時間，把游戲主動權交給他們，只有幼兒在游戲過程中有用自主權，他們才能更加自由的發揮，由此才能夠促進他們身心、個性的發展，并且在游戲中的自由會讓幼兒們完全放松的感受到體育游戲的快樂，才會讓幼兒們更加愿意和主動的進行游戲學習和探索。

例如，在“小馬運糧食”的游戲當中，幼師為了有效的提升幼兒們的熱情和自主參與性，使得幼兒們通過此次游戲能夠進行自主進行各種活動形式探究，可以讓幼兒們自己動腦筋去想和設計還有什么其他的游戲玩法。幼兒自己設計的游戲內容和玩法，會讓他們在感受到樂趣的同時，體會到成就感，并且在幼兒們在進行游戲設計的時候，他們的大腦在飛速的運轉，在此過程中他們的想象力和探索力都得到了鍛煉和提升。比如說有些幼兒在運輸“糧食”的時候，會采用手拿、夾在腋下的方法進行運輸;而有些幼兒會選擇采用小組傳遞的方式進行運輸等。為了激發幼兒們勇敢創新，提高其自主探究水平，幼師們還能夠針對幼兒的身體素質、認知水平等情況，鼓勵大家在經常采用的玩法上進行創新選擇，由此不但可以提升幼兒們的自主探究意識，還可以激發幼兒們對于各種游戲的挑戰欲。

三、讓幼兒在體育游戲中真正快樂起來

幼師在進行體育游戲教學時，可以設計多種豐富有趣的游戲主題和內容，將游戲的環節設置的趣味性足一些，將游戲的熱情、愉快充分的體現出來，讓幼兒們置身在快樂的氛圍當中，從以前的各種游戲活動中跳出來，從游戲活動走向自主探究創造中去，從被動學習轉向主動進攻，由此才能最大程度的帶動幼兒們在體育游戲中的熱情和參與性，漸漸提升幼兒們的自主探索意識。

例如，在體育游戲當中，幼師可以針對游戲中的主要內容，設定各種的人物角色，改變游戲情節。利用新穎的游戲情節，讓幼兒們熟知的某項游戲變的更有趣和豐富，并且能夠吸引更多的幼兒想要參與到這個游戲中。與此同時，每一個創新的游戲玩法都能過讓幼兒們眼前一亮，感覺到好奇。為了更好的激發幼兒發揮出自己的創造和探索力量，幼師們可以引導他們進行小朋友間合作的方法，利用多人的創意和力量，設計多樣的游戲環節。培養幼兒探索能力的同時，可以培養他們的合作意識。

四、注重游戲評價，強化規則意識

小班幼兒很渴望得到老師的表揚和鼓勵，賞識教育尤為重要，因此在游戲過程中，老師要多去鼓勵，如：xx小朋友表現的非常認真，遵守游戲規則，都能按老師的要求去認真完成，等等。老師除了語文表揚，也可以用肢體語言去表揚，如一個微笑，一個擁抱，一個手勢，讓孩子們感受到在游戲中努力的成果。肯定和鼓勵的話能淡化孩子心里的挫敗感，又能使幼兒保持對后繼活動的成功期望，在這種愛的氛圍下，孩子們和老師共同分享成功的喜悅，一起克服困難和挫折。

五、結語

綜上所述，在幼兒階段的教育當中，為了更好的培養幼兒對于學習的探索意識，讓他們充分的感受到游戲帶給他們探索的快樂。由此，就需要幼師們不斷的創新各種新奇有趣的體育游戲，抓住幼兒們的眼球，引發他們好奇探索之心。

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