以生為本，立德樹人

摘 要：隨著時代的發展以及新課改進程的不斷推進，為了更好地對小學六年級的學生展開更加有效的課堂管理，小學班主任必須在教育和管理策略上進行有效的改革以及提升，注重以生為本，立德樹人的教育理念，這樣才能更好促進學生能力的提升以及學習的進步，產生積極的影響作用。傳統的小學課堂教育觀念主要以提升學生的成績作為重要的管理目標，而這種傳統的教育管理方法不能適應新課改的推進需求，不能使得學生的能力有更高層次的提升。此次為國家培養出全面型、綜合素質高的人才，本文針對小學班主任教育理念和管理改革進行了有效的策略研究。

關鍵詞：以生為本;立德樹人;小學班主任;教育和管理;有效策略

一、 引言

六年級是小學生在小學學習階段尤為重要的時期，這就要求小學六年級時的班主任必須依靠更合理、更科學的教育方法以及管理理念來對學生展開針對性的提升教育，這樣能夠使得學生對一到五年級的知識進行鞏固，而且還要做好小升初的教學銜接工作。同時需要班主任根據以生為本、立德樹人的教育理念來對學生進行教育，這樣才算得上是真正的教育。

二、 當前小學課堂教育理念現狀分析

在我國當前的小學課堂教育過程中，存在著很多的傳統課堂教學弊端，按照新課改的要求，就必須對傳統課堂教學弊端以及班主任的教育理念進行深刻的改革和強化，這樣能夠更加深入的將以生為本，立德樹人的教學目標具體內容滲透到小學六年級的課堂教學當中。但是當前我國小學六年級的課堂教學普遍存在的一個問題就是，班主任的教育方法仍然是按照提升學生的學習任務作為主要目的，沒有兼顧到德育的重要性。在進行班級課堂管理時，忽略了學生的個性學習需求，導致課堂管理模式仍然處于落后階段，沒有把學生作為課堂的根本，無法根據新課改的改革目標和要求，進行課堂管理模式的改革和提升。六年級對于學生發展來說是十分重要的一個階段，六年級學生所學習的知識涵蓋的內容，相比于小學其他年級來說涵蓋的內容更加豐富，更加注重對于學生能力的提升，所以班主任在對學生展開課堂教育時，應當著重提升學生的學習能力以及課堂分析能力，把提升學生的綜合素質作為主要的教育培養目標，注重學生的主體地位，以學生為教育根本，通過提高教師道德水平，讓學生對教師的教育更加欽佩。

三、 對小學六年級課堂教學的創新改革

（一）對于小學班主任教育理念的改革發展

為了更加適應新時代教育體系改革以及小學新課改的發展要求，作為小學六年級的班主任，就必須從根本上提升自身的個人教學能力，通過提高自身的道德素養，通過德育的教學方式，來使學生更加樂于課堂學習，從而有效地提高課堂的教學效率。因為只有課堂效率得到提升，學生才能真正地融入課堂中，并且對于教師所講授的知識點有著更加深刻的印象以及理解程度，這也是小學六年級班主任進行教育改革的一項重要內容。除此之外，班主任的教育重點在于關注學生，把學生作為根本，關注學生的課上學習情況以及課下作業情況，重視學生在學習上所遇到的各種學習困難，在課下積極地幫助學生解決課上沒有聽懂的疑難問題，幫助學生更好掌握知識的同時拉近了學生和教師之間的距離，這樣不僅有利于師生關系的和諧，而且還能在此基礎上幫助學生更加樂于學習知識，不至于讓學生產生課上學習的逆反心理，以學生為教學根本，也順應了以生為本，以德樹人的教育理念。

（二）對于小學班主任課堂管理模式改革研究

小學班主任作為班級的管理者必須要依靠科學合理的課堂管理體系，才能對學生展開更好的教學管理，而傳統的教學管理模式已經不能夠適應當前新課改的發展需求，所以就必須在傳統教學管理模式的基礎上進行進一步的提升和優化，班主任教師可以吸取西方國家進行教學管理模式上得先進內容以及創新優勢，并且結合小學六年級學生的課堂學習現狀進行課堂管理模式的整改和發展。一個合理的課堂教學管理模式，不管是對于學生還是教師來說都是十分重要的，對于學生來說，能夠讓學生更加服從教師的管理方式，能夠做到嚴于律己，自覺地提升自己的學習能力和綜合素質;對于教師來說，能夠更加方便教師去管理學生。一個科學的教學管理方式，能夠讓教師更加便捷地了解到班級內每一位學生的學習情況以及個性學習特點，加深班主任教師對于班級內學生的了解程度，在客觀上也加強了班主任教師和小學六年級學生的親密關系。

（三）更新知識，帶領學生

眾所周知的是以生為本，立德樹人的教育理念對于小學六年級的學生來說是十分重要的，所以在這個時期教師需要對學生所學習到的知識進行全面的總結以及鞏固，跟隨學生自身的學習步伐，同時，教師應當帶領學生進行新知識的學習和預習，幫助學生提升學習能力，這樣有利于學生在升入初中之后更加自如地去學習初中的知識，不至于在初中的學習中感覺到吃力。所以小學六年級的班主任就必須發揮自身的優勢，依靠科學的教學管理以及教育手段，提高自身品德，幫助學生在成長道路上進行良好的指引，對于教師來說，也是成功的教學體現，所以教師在加強德育管理模式上可以定期參加一些管理講座，吸取專家所講授的先進的德育教學管理知識，并且將先進的教學管理模式應用到六年級的班級課堂教育中，可以獲得良好的教學體驗效果。

四、 結束語

綜上所述，不難看出，隨著時代的發展以及新課改進程的不斷推進，以生為本，立德樹人的教育理念在學生學習成績以及學習能力的提升上起著非常重要的作用，班主任好的教育方法以及科學的教學管理模式對于學生的綜合素質提升以及良好的成長發展都是十分重要的，所以本文給出了如何進行小學班主任教育理念改革和管理模式創新的相關策略，通過德育的方式更好地提升學生的綜合素質，也能更好地幫助學生建立一個正確的人生觀和價值觀，對于學生健康的學習和成長有重要作用。

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作者簡介：

鄒富珍，廣東省梅州市，梅州市五華縣華陽鎮蓮高小學。