如何引領(lǐng)低年級(jí)小學(xué)生走進(jìn)看圖寫話

摘 要：看圖寫話是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)，也是小學(xué)作文的基礎(chǔ)，小學(xué)1～2年級(jí)作文能力的培養(yǎng)，應(yīng)該從看圖寫話訓(xùn)練起步?！翱磮D寫話”，顧名思義就是要用眼睛看圖，然后再寫上幾句話。指導(dǎo)小學(xué)低年級(jí)孩子看圖，是作文訓(xùn)練的一種重要形式，也是培養(yǎng)小孩子認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力、想象能力和表達(dá)能力的良好途徑。

關(guān)鍵詞：看圖寫話;語(yǔ)文教學(xué);興趣

小學(xué)低年級(jí)的看圖寫話應(yīng)遵循“聽說(shuō)為主，讀寫跟進(jìn)”的原則。因此我將看圖寫話分成兩個(gè)步驟：①看圖說(shuō)話;②寫話在如何引領(lǐng)低年級(jí)小學(xué)生走進(jìn)看圖寫話的這個(gè)階段，我開始學(xué)習(xí)﹑思考有效訓(xùn)練低年級(jí)看圖寫話教學(xué)的方法和途徑，并將其運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，以下是筆者在二十多年實(shí)踐中的幾點(diǎn)感觸：

一、 表?yè)P(yáng)激勵(lì)，激起寫話興趣

新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)一、二年級(jí)學(xué)生的寫話提出的要求：對(duì)寫話有興趣，寫自己想說(shuō)的話，寫想象中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。“興趣是最好的老師”，教師一定要調(diào)動(dòng)學(xué)生寫話的興趣，讓孩子體驗(yàn)寫話帶給他們的成就感、喜悅感。那么如何激發(fā)學(xué)生的看圖寫話興趣呢？我做了一下嘗試：

（一）多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)

俗話說(shuō)得好：“良言一句三冬暖，惡言一聲暑天寒”。低年級(jí)學(xué)生思想單純，愛(ài)聽好話，只要教師的一句贊揚(yáng)，一句鼓勵(lì)，都會(huì)使他們心花怒放，信心十足，往往會(huì)有出色的表現(xiàn)。要想讓在寫作上剛剛起步的孩子們?cè)絹?lái)越自信，就得讓他們的進(jìn)步得到老師和同學(xué)們的承認(rèn)和肯定，享受成功的喜悅。在看圖說(shuō)話的教學(xué)中，我的課堂教學(xué)都是以表?yè)P(yáng)為主，我常掛嘴邊的是“你真棒！”“你回答得真好！”“向你學(xué)習(xí)！”有時(shí)學(xué)生說(shuō)得好，我還會(huì)和學(xué)生一起鼓掌，于是孩子說(shuō)好的興趣就更濃了。在寫話的教學(xué)中，每次我都仔細(xì)地閱讀，認(rèn)真地批改，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)閃光點(diǎn)。為了鼓勵(lì)每一個(gè)同學(xué)，每周我都表?yè)P(yáng)一些有進(jìn)步的同學(xué)，并獎(jiǎng)給他們小紅花。此外，我在教室一角開設(shè)一個(gè)“作文小展臺(tái)”，把班內(nèi)較好的作文隨時(shí)上墻展覽。學(xué)期結(jié)束，把他們的哪怕是幾句或一段話收集成冊(cè)，并進(jìn)行打印，讓他們拿回去給爸爸、媽媽看。此時(shí)，他們就覺(jué)得自己是多么的了不起，學(xué)生的自豪感和成就感就會(huì)油然而生，對(duì)作文的興趣也就越來(lái)越濃。

（二）降低寫話要求，讓學(xué)生我手寫我心

低年級(jí)的學(xué)生剛接觸看圖說(shuō)話、寫話，要求不能過(guò)高，可以只說(shuō)一兩句話。只要能說(shuō)清楚什么人、什么時(shí)候、在哪里、干什么就行了，或者能說(shuō)清楚什么季節(jié)、特點(diǎn)、怎么樣也可以，慢慢地再訓(xùn)練學(xué)生細(xì)看畫面，展開想象。如：一年級(jí)的孩子，我從一兩句話寫起，樹立寫作的信心。我只讓他練寫“三素句”只要他會(huì)用“誰(shuí) 在哪兒 干什么”這樣的句式說(shuō)一句完整的話就給予肯定，像會(huì)寫：我在家里寫作業(yè)、媽媽在家里洗衣服等這樣的句子就行了。然后再循序漸進(jìn)，讓孩子們練習(xí)寫“四素句”（什么時(shí)間 誰(shuí) 在哪兒 干什么）、“五素句”（什么時(shí)間 誰(shuí) 在哪兒 干什么 結(jié)果怎樣或心情如何）學(xué)會(huì)了寫一句或幾句話后，就可以學(xué)習(xí)寫一段話了。

二、 指導(dǎo)看圖，訓(xùn)練觀察能力

看圖寫話，首先就是“看”，看圖是基礎(chǔ)。但一年級(jí)的小朋友觀察能力十分欠缺，他們看到一幅圖往往毫無(wú)頭緒，往往東一榔頭，西一棒子。這就需要我們老師好好引導(dǎo)，教給他們觀察的方法。首先引導(dǎo)他們看圖要有順序，如方位或空間順序觀察：從上到下、從遠(yuǎn)到近、從左到右;按主次觀察，可以先主后次;按事物發(fā)展先后順序觀察，可先怎么樣，再怎么樣。觀察后引導(dǎo)學(xué)生敘述圖意，然后，再根據(jù)畫面引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想它的前因、后果，人物的心理活動(dòng)、語(yǔ)言等。例如，一年級(jí)看圖寫話《植樹》，圖上有美麗的春天公園，有三個(gè)小朋友在公園植樹，有人扶樹，有人澆水，有人培……題目的要求是：仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)圖里都有什么，再寫下來(lái)。這就要求教師要在指導(dǎo)看圖上下功夫，讓學(xué)生掌握看圖的方法，讓學(xué)生通過(guò)仔細(xì)看圖，弄清事物發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、什么人在做什么這些要素。

三、 合理大膽想象，培養(yǎng)想象力

很多同學(xué)在寫話的時(shí)候既表達(dá)了圖意，也能夠有條理地描寫，但是語(yǔ)言很簡(jiǎn)單，僅僅是就圖說(shuō)圖，缺乏合理的想象?！跋搿笔强磮D寫話的靈魂，為了培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，我們就必須引導(dǎo)學(xué)生去展開合理的想象。在語(yǔ)文教學(xué)中我積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，讓學(xué)生插上想象的翅膀，使創(chuàng)新成為一種自覺(jué)的行動(dòng)。如《捶背》一圖，我要求學(xué)生緊緊抓住“捶”這個(gè)詞，想象“為什么捶”“怎么捶”“捶后又怎么樣”。學(xué)生借助老師提出的問(wèn)題進(jìn)行觀察想象，理解圖畫內(nèi)容，對(duì)畫面的情節(jié)進(jìn)行合理想象，注意觀察畫面人物表情和動(dòng)作，從而編成一個(gè)生動(dòng)的故事。

四、 說(shuō)寫結(jié)合，培養(yǎng)表達(dá)能力

看圖說(shuō)話是寫話訓(xùn)練的一種主要形式，它是讓學(xué)生充分觀察圖畫，思考圖意的基礎(chǔ)上進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練。在引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，并圍繞圖意進(jìn)行合理的想象之后，接下來(lái)就是要訓(xùn)練學(xué)生“說(shuō)”的能力了。怎樣進(jìn)行“說(shuō)”的能力訓(xùn)練呢？我在寫之前指導(dǎo)學(xué)生要邊看，邊想，邊說(shuō)，在看懂、想好的基礎(chǔ)上說(shuō)，在有條理地說(shuō)的基礎(chǔ)上寫。

（一）訓(xùn)練孩子大膽地說(shuō)，培養(yǎng)表達(dá)能力

低年級(jí)學(xué)生好奇，求知欲強(qiáng)，善于模仿，好提問(wèn)題，喜愛(ài)表達(dá)，思維形象具體，但表達(dá)起來(lái)缺乏條理性和連貫性，說(shuō)起話來(lái)常是前言不達(dá)后語(yǔ)或重復(fù)啰唆，有時(shí)帶有語(yǔ)病。在教學(xué)過(guò)程中，我注意了以下三點(diǎn)：要求說(shuō)得有頭有尾，要按一定的順序說(shuō);要準(zhǔn)確、有中心，不要丟掉重點(diǎn);表?yè)P(yáng)他們說(shuō)得細(xì)，說(shuō)得好。使他們興趣盎然，勁頭越來(lái)越高。如：在說(shuō)話課上，我經(jīng)常這樣對(duì)他們說(shuō)：誰(shuí)能和大家說(shuō)不一樣？哪個(gè)同學(xué)比剛才那個(gè)同學(xué)說(shuō)得更具體、更生動(dòng)些？使他們興趣盎然，勁頭越來(lái)越高，以此鼓勵(lì)同學(xué)說(shuō)話的興趣。有時(shí)一幅圖學(xué)生可以說(shuō)出十多個(gè)不相同的開頭，有的學(xué)生還有自己的創(chuàng)見，在說(shuō)的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)寫，就容易多了。

（二）寫就是在學(xué)生說(shuō)得基礎(chǔ)上，把說(shuō)的內(nèi)容寫出來(lái)

要讓學(xué)生把說(shuō)出來(lái)的東西完整規(guī)范地寫出來(lái)。第一，規(guī)范的格式。如果要寫到兩三句話或以上，就要寫成段落的形式，即開頭要空格（兩個(gè)字的距離，我們叫開頭空兩格）。以后內(nèi)容寫多了，可以分幾段來(lái)寫，那每段開頭都要空兩格。第二，正確標(biāo)點(diǎn)。寫話像說(shuō)話，說(shuō)話不可能不停頓不喘氣，一直講下去。那么停頓或喘氣之處就要加逗號(hào)和句號(hào)。一句話沒(méi)說(shuō)完點(diǎn)逗號(hào);一句話說(shuō)完了點(diǎn)句號(hào);表達(dá)疑問(wèn)用問(wèn)號(hào);發(fā)出感嘆用感嘆號(hào)。還要提醒孩子，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也算字，要占一個(gè)字的距離，即占一格。

（三）指導(dǎo)寫完整通順的語(yǔ)句

這對(duì)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)比較困難，一方面是因?yàn)楹⒆有?，本?lái)說(shuō)話就有些顛三倒四;另一方面因?yàn)楹⒆拥恼f(shuō)和寫是脫節(jié)的，往往說(shuō)得很好，但寫下來(lái)就變了樣。怎么辦？我的方法就是：“練習(xí)！練習(xí)！再練習(xí)！”對(duì)于說(shuō)話顛三倒四的孩子，要讓他們多說(shuō)，在說(shuō)的過(guò)程中幫助他們調(diào)整語(yǔ)序，理清條理。

總之，小學(xué)低年級(jí)的看圖寫話是低年級(jí)作文訓(xùn)練的重點(diǎn)內(nèi)容，在低年級(jí)的看圖寫話教學(xué)中，我們通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生濃厚的寫作興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種形式的寫話訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生細(xì)致的觀察能力、合理的想象能力以及組織語(yǔ)言的能力。指導(dǎo)學(xué)生“我手寫我心，我手寫我口”，從而逐漸提高學(xué)生的寫話能力，為中高年級(jí)的習(xí)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：

唐超，四川省樂(lè)山市，四川省樂(lè)山市市中區(qū)關(guān)廟鄉(xiāng)中心小學(xué)。