現代化教學手段和教學方法在職業院校醫學教育教學中的應用分析

張媛

摘? ? 要：現代教學手段和現代教學方法是隨著計算機技術發展而產生的，本文從現代化教學手段及方法的含義出發，分析了現代教學手段在醫學教學中的應用，供從事醫學教學的教師參考。

關鍵詞：現代化教學手段;職業院校;醫學教育教學;應用分析

上世紀末迅速發展起來的計算機技術和多媒體技術在醫學教學中的應用不斷擴展，并取得了一定的應用成果，解決了很多傳統醫學教學模式中的問題，能夠促進醫學教學的進步，提高醫學教學的效率和質量，激發學生的學習興趣，由此可見，現代教學手段和現代教學方法在醫學教學中的應用是十分有意義的。

一、現代化教學手段及方法的含義

現代化教學手段和方法指的是在教學過程中應用各種先進的科學技術和教學設備，如計算機技術、多媒體教學設備、互聯網技術等，其中以多媒體教學設備和技術應用為主，在教學中應用現代化教學手段和方法能夠實現現代教育的信息化發展，是改善教育方式、完善教育模式、提高教學質量的一項有效方式。現代教學手段和方法能夠輔助教師講解教學內容，教師可以應用計算機、投影儀、幻燈片、視頻軟件等教學工具來對教學的內容進行更好的展示、模擬、擴展，能夠讓教學內容變得更加生動形象，另外網上的教學資源比較豐富，教師能夠應用這些教學資源擴展教學內容，學生能夠通過多種方式來學習教學內容，這讓學生能夠獲得最新的學習資源，掌握最新的知識，進而提高學習能力，培養學習思維，擴寬學習視野。

二、現代教學手段在職業院校醫學教學中的應用

1.應用計算機模擬技術建造教學模型

計算機模擬技術是計算機技術發展中的一項重要技術，具有廣泛的應用空間，同樣在職業院校醫學教學中也可以應用計算機模擬技術來建造教學模型，讓教學內容的依托形式變得更加具體，這樣也可以增加教學內容的真實性和影響力，讓學生更加直觀形象的認識到各種生物結構，更清楚的掌握知識體系[1]。

例如，醫學教師在講解DNA分子時會涉及到雙螺旋結構，傳統的醫學教學手段和方法中能夠建立的雙螺旋立體空間結構模型只有一個，而計算機模擬技術中的三維顯示技術能夠建立多個雙螺旋立體空間結構模型，更清楚的向學生展示其中的結構特征，也可以對DNA復制過程進行更加具體的展示。另外應用計算機模擬技術還能將一些新陳代謝的過程展示變得動態化，如糖酵解等復雜的生化反應。由此可見，現代教學手段和方法在醫學教學中的應用不但能讓教師的教學工作更好的進行，還能讓學生的學習過程變得更加順利，是一舉兩得的教學方式。

2.應用計算機技術豐富教學方式

現代教學手段和方法在醫學教學中的應用是醫學教學方式進步的一個表現，也是醫學教學現代化的一個標志，網絡技術和計算機技術的應用突破了傳統醫學教學方式在教學空間和教學時間上的限制，讓醫學教學的方式變得更加豐富，且讓教學的信息量變得更多，能夠更好的滿足現代化醫學教學的需求。

例如，教師在講解人類的生理構造時，可以應用圖片技術可以展示人體結構的圖片和照片;應用動畫技術可以以人機對話的模式對人體的演變過程和生命活動進行展示;應用視頻播放技術可以播放關于人體結構的視頻，或者是播放其他優秀講師的教學視頻。另外，應用計算機技術也可以對微生物的結構和空間進行更好的分析和研究[2]。

3.應用多媒體設備完善教學內容和教學方式

多媒體設備這一現代教學設備能夠實現對醫學教學內容的擴展和刪減，教師在教學的過程在中可以及時的添加新的醫學知識，對過時的或者是不必要的內容進行刪減，讓職業院校醫學教學的內容更加符合現代醫學的發展和醫學教學的需求。

例如，在講解基因蛋白質組的相關知識時，應用多媒體教學設備節省了教師寫板書的時間，這樣教師在教學的過程中就有更多時間對基因蛋白質組的重點知識進行講解，還能對其他新知識進行擴展，在教學任務完成后還有時間供學生進行探討和研究，能夠提高學生學習的積極性和主動性。現在的醫學教學教材更新的速度為4到10年，但是醫學知識的更新是在不斷進行的，現在的醫學學受教育者是未來大多數的醫護人員，在這樣的形勢下，擴展教學內容是十分有必要的。另外，教師應用多媒體教學設備擴展和刪減教學內容的過程中，也可以學習到專業知識，提高自身的專業水平，進而提高教學素質。多媒體教學設備是以龐大的互聯網系統為依托的，互聯網中的豐富的知識和課件可以通過多媒體設備展示出來，這讓學生的學習在課下也能進行，完善了職業院校醫學教學的教學方式，實現了課堂學習時間和課后學習時間的有效整合。

4.應用計算機技術突破醫學教學的難點

在職業院校醫學教學中應用計算機技術能夠弱化醫學教學難點的難度，減少存在在醫學教學中的知識點誤解，讓教學難點變得更加形象具體，提高對教學難點知識點的深化程度，更好的落實知識點，提高難點知識點的講解效率，同時也節約了學生的學習時間，讓學生更好的適應現代醫學與互聯網技術的接軌[3]。

例如，在講解解剖知識點時，教師就可以應用計算機技術，解剖教學一向是醫學教學中的難點和重點，傳統的解剖教學一般采用的是理論知識教學與實驗教學分開的模式，即先由教師講解解剖的相關的理論知識，再帶領學生進行解剖的實驗，這樣的教學方式將理論知識與實踐知識分開講解，沒有實現兩者之間的進一步整合。而應用計算機技術可以解決之一問題，教師可以在講解解剖理論知識時播放解剖的視頻，也可以在帶領學生做解剖實驗時對解剖理論知識進行回顧，實現理論知識與實驗的整合，進而突破解剖教學這一教學難點。

三、結束語

綜上所述，現代教學手段的教學方法在職業院校醫學教學中的應用方式有很多，教師在應用現代教學手段及方法進行醫學教學的時候，要結合學生的實際學習能力和學校的醫學教學目標，運用科學的教學方式和先進的教學設備，進而完善醫學教學的模式，提高職業院校教學水平，實現醫學教學與計算機技術的融合。

參考文獻：

[1]劉志晶，王秀春.現代化教學手段和教學方法在醫學教育教學中的應用[J].中國冶金工業醫學雜志，2012，01：116-117.

[2]陳永斌，李靜.淺談防原醫學任職教育的教學方法與手段——多媒體教學的應用[A].中國醫藥教育協會成人教育委員會.中國成人醫藥教育論壇（4）[C].中國醫藥教育協會成人教育委員會：，2011：3.

[3]耿俊.計算機輔助教學軟件設計與開發[D].山東師范大學，2003.