基于人文思想背景下的舞蹈教學改革研究

【摘 要】素質教育理念下，提倡舞蹈教學不僅要重視學生技能、知識教育，更要重視人文素養的培育，以此彰顯舞蹈教學魅力。而人文思想教育理念的提出，為舞蹈教學改革注入新的動力，有助于培育學生藝術素養。對此，本文著重分析舞蹈教學現狀，提出人文思想背景下舞蹈教學改革路徑。

【關鍵詞】人文思想;舞蹈教學;改革

中圖分類號：G42文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）13-0175-01

人文思想教育提倡科學，推崇以人為本教育原則，是一種新的文化與思潮理念。將人文思想延伸到教育界中，是指在教育教學中重視學生身心、人格的協調發展，以知識教育引領學生，為學生全面發展提供契機。人文思想背景下，較為符合舞蹈教學特性，發揮舞蹈育人作用，促進學生綜合性發展，實現舞蹈教學的有效性。

一、舞蹈教學現狀

（一）缺乏人文素養的滲透

舞蹈作為一門藝術課程，對學生藝術素養培育至關重要。通過觀看舞蹈作品，帶動學生情感，進行舞蹈動作展示，彰顯舞蹈動作美。但從當前舞蹈教學現狀來看，舞蹈教學的開展重視舞蹈知識與技能的教育，忽視學生情感、智慧、精神的培育，影響到舞蹈教學質量的提升。究其原因，是受到傳統教育觀念的影響，教師忽視舞蹈育人作用的發揮，使學生舞蹈素養培育不佳。

（二）專業舞蹈師資力量缺乏

針對舞蹈教學的有效性，教師需要具有專業化教學能力，促進舞蹈教學有序開展，以此培育學生良好的藝術素養。但從當前舞蹈教學開展現狀來看，舞蹈教師綜合能力參差不齊，影響到舞蹈教學質量的提升。教師舞蹈專業化能力缺失，不能夠將舞蹈專業知識傳遞給學生，使學生舞蹈學習停留在形式上，沒有真正了解到舞蹈內涵。

二、人文思想背景下舞蹈教學改革路徑

（一）樹立以人為本教育理念

在傳統舞蹈教學中，學生學習存在局限性，被動跟隨教師學習舞蹈知識，不利于學生舞蹈素養的培育。因此，以人文思想為導向開展的舞蹈教學，應尊重學生主體性，立足于舞蹈課程教學，根據學生實際情況，采取多元化教學方法為學生開展舞蹈活動，以此帶動學生舞蹈學習的積極性。與此同時，在人文思想背景下，教師應不斷增強自身專業能力，通過學習、培訓等活動的開展，提高自身綜合能力與素養，以此更好地為學生開展舞蹈教學工作。

（二）培養學生舞蹈學習興趣

人文思想背景下，根據學生興趣愛好，開展舞蹈教學活動。例如，舞蹈知識抽象性較強，學生理解能力不強，影響到學生舞蹈學習效果。因此，教師可以根據舞蹈教學內容、舞蹈作品等創設教學情境，營造良好的教學氛圍，帶動學生情感，讓學生感受舞蹈作品內涵，體會動作要領，以此增強舞蹈動作表演的情感化。

（三）加強學生人文教育

舞蹈教學需要人文教育的融入，而這一教育模式符合人文思想需要。因此，在舞蹈教學中，應重視人文素養教育的滲透，不僅促進學生舞蹈知識、技能的提高，更要培育學生舞蹈情感、舞蹈品質、舞蹈情操，增強學生藝術感，為學生今后的藝術發展奠定基礎。事實上，舞蹈作為一門藝術課程，在學生人文素養培育方面具有不可替代的作用。但傳統教育的弊端，影響到舞蹈人文性的發揮，導致學生空有豐富的舞蹈技能與知識，在動作表現上缺乏內涵與情感。因此，在舞蹈教學中，以人文教育為導向，重視舞蹈情感教育，帶領學生品味舞蹈中的思想、情感，增強學生對舞蹈作品的理解能力。學生對舞蹈作品的理解，使學生更好地演繹、展示舞蹈動作。例如，在舞蹈教學中，滲透文化內涵，立足于舞蹈作品，挖掘其背后的文化，諸如作品創作的年代背景、作者介紹等，根據這些信息，引領學生探析作品情感，以此情感教育學生，培育學生人文素養，進而促進學生全面發展。與此同時，通過人文教育在舞蹈教學中的滲透，促進學生舞蹈感染能力的提升。

（四）有效運用網絡教育資源

教育信息化背景下，網絡平臺為舞蹈教學提供豐富的教育資源，有效運用網絡舞蹈教育資源，能夠豐富舞蹈內容，實現舞蹈教學的有效性。與此同時，運用舞蹈教學資源，推進人文思想落實到舞蹈教學中，以此彰顯舞蹈藝術性教育的效用。在舞蹈教學中，運用舞蹈教育資源，開展線上與線下教學。例如，舞蹈理論知識、技能、動作知識過于抽象，教師若按照傳統教學方法教授給學生，學生無法理解，對舞蹈動作掌握不到位，影響到學生舞蹈動作表演。因此，教師可以將信息技術與舞蹈教學知識、技能、動作相融合，制作成舞蹈教學課件，以圖文并茂的教學課件，幫助學生掌握舞蹈知識與技能，以此在課堂教學中為學生開展實踐性舞蹈教學活動，增強學生舞蹈實踐能力，以此培育學生人文素養。

三、結語

綜上所述，人文思想背景下促進舞蹈教學改革十分重要，不僅是學生未來發展的需要，也是舞蹈教學改革的需要。因此，舞蹈教學應進行革新，轉變傳統教學觀念，樹立以人為本教育理念，明確師生在教學中的地位，凸顯學生學習主體性，進而提升舞蹈教學質量。

參考文獻：

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[2]鄭亮.創新教學改革策略在普通高校體育舞蹈課程中的應用研究[J].當代體育科技，2017，7（07）：57-58.

作者簡介：李秀梅（1965-），漢族，內蒙古赤峰市人，學士學位，副教授。研究方向：中國古典舞。