推進市域內城鄉教師交流培養的“肇慶創舉”

通過創新教師培養模式更好推進城鄉教育優質均衡發展，是新時代推進教育現代化所面臨的現實問題。

就當前而言，大多數地方推進城鄉教師交流基本局限在縣域內，例如積極推進中的“縣管校聘”。為了加強教師隊伍建設，肇慶市也積極落實中小學教師“縣管校聘”，所轄8個縣（市、區）均全面完成了“縣管校聘”改革。通過“縣管校聘”改革，將教師的編制、崗位等資源由縣級教育局統一管理，由學校聘任教師，使教師從過去的“學校人”變為縣義務教育系統的“系統人”。

但是，肇慶市教師隊伍改革的視野不止于縣域。肇慶市通過實地調研，發現在快速城市化進程中存在著市域內教師資源配置失衡問題，因而站在全市教育發展的視角，創新性實施市域內教師“城鄉聯動，雙向提升”交流培養的試點工作。自從2019年在端州區、懷集縣開展首批試點以來，取得了積極的成效與影響，既在全市范圍內靈活調劑了教師編制，又雙向培養了師資隊伍，進一步促進了城鄉教育的一體化發展。正如肇慶市教育局相關負責人說：“開展市域內義務教育教師‘城鄉聯動、雙向提升工作是合理配置城鄉師資力量、促進教育均衡發展的重要手段，是激活教師隊伍專業成長、縮小城鄉教育差距的有效途徑。”

當前，全省乃至全國都在加快推進教育現代化，而教育現代化的基石是教師現代化，這就需要造就一大批高素質專業化創新型教師隊伍。就教育的整體而言，高素質專業化創新型教師隊伍的參照系在哪里？從現實的城鄉教育發展與教師水平來說，其參照系無疑在于城市。因此，在市域內差異化推進城鄉教師交流培養，把轄區內各山區縣教師尤其是鄉鎮教師交流到肇慶市區進行培養，把肇慶市區優秀教師下沉到各山區縣尤其是鄉鎮進行指導，有利于更多的縣鄉教師拓展教育視野，學習先進經驗，也有利于城區教師認識到縣鄉教育現狀，習得教育擔當。經過年復一年的交流培養，這樣的“城鄉聯動”必定能更好地讓教師從內在得到“雙向提升”。

可以說，推進市域內城鄉教師交流培養的“肇慶創舉”，為全省基礎教育領域創新教師交流培養模式提供了很好的示范，有利于在新時代更好地促進城鄉教師交流培養，從而在更廣泛意義上進一步推進區域教育優質均衡發展，加快推進教育現代化。

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本欄責任編輯黃日暖