小學科學實驗教學中學生動手能力的培養研究

黃佑梅 吳紹周

摘 ?要：在科學課的教學活動中，教師要特別注重培養學生的動手能力、實踐能力和靈活運用能力。因此，教師就應當培養學生對科學實驗的興趣，引導學生從實際生活中的所見所聞著手，抓住問題，通過實驗，動手解決問題。此外，教師還要做好課前準備工作，讓學生更積極主動地參與到動手實踐中，并大膽嘗試，讓科學走進生活，融入生活，從而逐步培養學生的動手實踐能力。

關鍵詞：科學實驗;教學中;動手能力;培養研究

引言：

在新課改的要求下，教育部對學生的動手實踐能力有了明確要求。學生不能死讀書，讀死書，而是需要實踐出真知。通過科學有效的方法來解決生活中的一些實際問題，從而明確培養學生的動手實踐能力、解決問題的能力，為社會培養出一批有作為的人才。筆者就科學實驗教學中對學生動手能力培養的研究展開敘述，希望以此能夠幫助到教師和學生。

一、小學科學實驗教學中學生動手能力的培養研究所面臨的現狀

小學生由于年齡較小，身心正處于發育階段，理解能力和接受能力均處于有限水平。因此，在小學生的學習過程中，教師引導學生動手實踐顯得尤為重要。動手實踐能夠更好地幫助學生理解和運用所學知識，使其學有所用，并且加深對所學知識的理解。但是，在培養學生動手能力的過程中面臨著很大的困難，部分地區教師為了拔高所謂的學習成績，卻一味地忽視學生動手能力的培養，進而導致學生動手能力差、死讀書讀死書的結局。大部分學生僅僅是為了提高成績而學習，缺乏對知識的理解和加工能力。在考完試之后，大部分知識被遺忘。長此以往，學生的動手實踐能力沒有提高，思維沒有得到活躍，學習成績也受到影響，大打折扣。同時對教師的教和學生的學雙方造成了很大困擾，此現狀急需改變。

二、學校應該全面重視學生動手能力的培養

學校當中，校長是學校的掌舵人，引領著全體師生共同進步，校長需要深刻地認識到學生動手能力培養的重要性，校長的意識要覺醒。例如：校長需要組織全體教師開會討論，逐步提高教師對于動手實踐能力的認識，動手實踐能力相當重要，不可或缺，對于學生的學習理解和運用有著舉足輕重的影響。當教師們對于動手實踐能力有了一個深刻的認識之后，就需要想方設法將動手實踐能力的培養引入到課堂，此培養必不可缺。教師身為第一線的工作者，與學生有著密切的聯系。教師的引導與幫助，對于學生必不可缺。因此，教師首先要加強動手能力的培養[1]。然后，教師需要對學生進行一些科學化作業的布置，使得學生在家也能參與到動手實踐能力的培養當中，進一步提高學生對于學校所學知識的鞏固，并且可以靈活運用到生活中，使學生快樂學習的同時，獲得一定的成就感，并且將動手實踐的結果與父母分享，也加深親子的共同參與度，為家庭創造一定的學習氛圍。

三、教師如何培養學生動手實踐能力

教師身為第一線的工作者，其一舉一動都與學生有著密切的關聯。由此可見，教師對于學生的影響尤為關鍵。那么教師在培養學生動手實踐能力的過程中，需要時刻引導以及幫助學生，從而使得動手實踐能力不斷提高，對于學生的學習也起到一定的幫助作用。例如：在學習磁鐵一課時，教師將磁鐵帶入課堂，最為直觀地向學生演示，可以將磁鐵直接貼到白板上來貼住卡紙，當作教具使用，非常快捷方便，實用性強。接下來教師可以引導學生找到磁鐵在生活當中的運用實例，讓學生踴躍發言。教師可以稍作提示，例如：針線里面的細針不小心掉在地上，很難找到，此刻，就可以用磁鐵原理來吸出細針;再者，需要驗證手里拿的東西是否為鐵，就可以用吸鐵石來驗證。由此得出結論：磁鐵石在生活中使用非常廣泛，經濟實用。最后由教師總結，并且將磁鐵石的運用布置為課后作業，讓學生自主去發現生活，實踐出真知。

四、家長應該如何培養學生的動手實踐能力

家庭是學生成長的重要環境，家長對于學生的影響至關重要，最為密切，教育是家校生一起努力的結果。因此，家長對于學生的幫助不可或缺。例如：教師們可以定期組織家校活動，開家長會，最為直接的就是和家長溝通，逐步引導家長培養一些思維，和學生共同完成一些家庭實踐任務，使得家長和學生共同參與。例如：教師布置了研究植物根的作用這一命題時，家長就要和學生共同參與來培育一些綠色植物，在培養的過程中，不斷觀察根的作用，由此得出結論：根可以固定植物，還可以吸收土壤當中的養分，幫助植物更好地生長。最后將結論帶到班級和全班師生進行分享。

五、結束語

新課改對學生的培養提出了明確的要求，需要加強對學生動手實踐能力的培養。在實踐中出真知，使得學生加深對知識的印象和理解，避免學生死記硬背的現狀，使得學生能夠學以致用。通過實驗，了解一些生活中的所見所聞，提高學生的學習能力，增加其成就感。學校、教師和家長在幫助引導學生努力提高成績的同時，必須重視學生動手實踐能力的培養，使學生的學習成績與實踐能力相輔相成。

參考文獻：

[1]馮迎春.論小學科學實驗教學中學生動手能力的培養[J].中華少年，2019（5）：39-39.

[2]冉曉勇.淺談小學科學教學中學生動手能力的培養[J].科學咨詢，2019，000（005）：123-124.