基于小學數學開放式教學法的分析

葛曉會

摘 ?要：在新課標的指導下，選用靈活多樣的教學方式，能夠有效地提高學生的學習積極性，開放式的教學作為一種有效可行的教學方式，被應用到小學數學的教學當中，能夠有效地引導學生發現問題、解決問題，鍛煉學生的思維。本文根據開放式教學法在小學數學當中的運用進行了相關分析，希望能夠對小學數學的教學提供相關幫助與建議。

關鍵詞：開放式教學法;小學;數學;教育

引言：

在小學數學的教學當中，為了能夠有效地促進學生個性的發展，并且將先進的教學方式融入到小學數學的教學當中，有效地提高小學生對于數學學習的興趣，并且不斷引導學生開拓自己的思維，提升整體素質。通過在小學數學的教學當中，運用開放式教學法能夠有效地提升數學課堂的教學效率。

一、開放式教學法

小學數學的課堂教學由以往的封閉式教學逐漸轉變為現在的開放式教學，開放式的教學模式，通常以學生為主體，并且在教學的過程當中逐漸培養學生的數學思維，以及運用數學的能力，通過合作學習等方式培養學生的合作性原則，并且在教學當中緊密地將學習內容與生活進行有效的聯系，讓學生在生活當中真正地學會理解數學和應用數學。在小學數學的學習過程當中，有許多抽象性的東西，通過傳統的教學方式難以被學生吸收和理解，在教學過程當中采用靈活多樣開放式的教學方式，能夠為學生創設良好的教學情境，通過師生之間的友好交流，采用靈活多樣的方式為學生營造開放的學習空間，能夠有效地激發學生學習的動力，并且將相對抽象的知識具體化，幫助學生進行有效的理解，促進學生全面的發展。

二、開放式教學的具體方式

（一）教學內容開放化

在小學數學的教學課堂當中，教師可以充分運用自身的創新能力，不斷地將教學內容進行有效的改變與創新。不僅僅將教學內容局限在課本之上，采用靈活多樣的教學方式，將數學知識與小學生感興趣的內容進行有效的聯系;根據小學生的心理特點，將教學內容與感興趣的事物進行有效的結合，引入到教學內容當中，激發學生的學習興趣;并且在數學教學的過程當中與實際生活進行緊密的聯系，從而體現出教學內容的開放性。

（二）教學方法的開放性

在新課程理念的指導下，自主合作交流探究成為了課堂上主導的教學方式。教師在進行小學數學的教學時，可以通過探索多樣化的教學方式來鼓勵學生進行高效率的學習。可以通過讓學生自主合作交流的方式進行學習，劃分不同的學習小組，讓學生進行有效的討論與探索，教師給予適當的引導，能夠適當地激發學生的思維能力，并且鍛煉合作交流的意識。在教學當中創設良好的教學情境，能夠有效地激發學生們的求知欲，并且讓學生能夠自覺主動地參與到數學學習的課堂當中來。教師在教學過程當中，可以運用先進的多媒體手段等設備，根據相關教學目標進行適當的引導，以吸引學生的注意力，制造一個生動有趣、氛圍良好的數學教學課堂。針對不同的教學內容，選取不同的教學方式，并且根據學生的特點進行有效的結合，選取合適的教學方式進行小學數學的教學，能夠有效地提高學生自主探索及動手動腦的能力。

（三）教學環境開放性

傳統的教學方式，是在教室當中進行集體的教學，通過教師的講授學生來進行知識的學習，而開放式的教學環境應當使教師和學生走出教室，選取合適的地方進行有效的數學知識探索。在選擇教學環境時，可以選擇開放性的戶外，甚至包括通過電視、網絡等媒體將數學課堂變成生動形象、豐富的課堂，并且能夠多層面、多角度、多樣化的方式獲取數學知識。通過開放式的教學環境將數學知識運用到日常生活當中。如在學習《平均數與統計》知識點時，教師可帶領學生將校園內的樹木進行有效的統計，并且計算出不同數目的平均值。回到課堂后可以引導學生根據相關收集到的數據進行有效的匯總，并且通過繪制統計表等形式來深刻體會平均數與統計的相關知識點，并且通過置身于開放式環境的調查來解決實際生活中的問題，有效地通過開放式的環境，將學到的知識得以運用。

（四）角色的開放化

教師在進行教學的過程，逐漸轉變角色，在開放式教學的引導下，逐漸將學生處于教學的主體地位，并且引導學生在輕松愉悅的氛圍內進行高效率的學習。但是教學的主體由學生進行自主學習，并且教師加以適當的引導，與學生一起進行有效的探討與研究。進行學習的過程當中，要不斷地培養學生良好的行為習慣和思維方式，在小學數學的學習過程當中，包含著許多邏輯性的問題，所以教師在引導學生解決問題的時候，要積極鼓勵學生采取多樣式的方式，有效地進行解題，而不是采用慣用的思維或局限性的方式鼓勵學生從多角度看待問題，解決問題。教師在與學生進行溝通交流時，注意使用的溝通言語。與學生成為朋友，才能真正打開心靈，進行有效的溝通，創造出輕松愉悅的學習氛圍。在學生表達自己的解題思路時，教師適當地加以鼓勵，能夠增強學生對于數學學習的自信心。教師與學生構建良好的師生關系，才能夠在輕松愉悅融洽的氛圍內引導學生進行有效的學習。

結束語：

小學數學的教學當中，逐漸采用開放式的教學方式，能夠有效地將教學內容、教學環境、師生角色、教學方式、教學評價等逐漸開放，在給學生傳授知識的同時，能夠運用周圍的環境，將師生角色進行有效的轉換，并且將學到的內容與生活中的實際進行有效的結合，通過師生之間的開放式考核，能夠激發學生學習的動力，并且提高其對于數學學習的自信心，使學生能夠積極主動地參與到數學的課堂教學當中來。小學數學的教學課堂當中，采用開放式的教學方式，結合學生的具體特點進行有效的教學，能夠鍛煉學生的思維能力，促進學生的全面發展。

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