微課在高中英語語法教學中的運用

陳依依

摘 ?要：社會經濟的飛速發展推動了信息化技術的發展，現如今，信息技術已經廣泛應用到教育教學中，顛覆了教育傳統模式。微課作為時下最熱門的新興教學模式，通過對高中英語語法的運用，不僅有效地提高了學生的學習積極性，對語法的掌握能力也有了明顯的提升，教學效果非常好。本文根據微課在高中英語語法中的運用教學進行深入的研究分析，以期為微課教學的發展提供一定的參考。

關鍵詞：高中英語;語法教學;微課

引言：

在傳統的英語語法教學模式中，教師通過讓學生背誦的方式來對英語語法進行理解和記憶，語法是英語科目中的重點學習內容，這種傳統的教學方式枯燥乏味，降低了學生的學習積極性，很多學生也難以理解語法知識，教學效果并不理想。通過引入微課教學，在實踐運用中發現，它有效地增進了學生與課堂的參與性，提高學生對英語語法的理解和學習的積極性，從被動地接受學習轉變為主動地去學習英語語法，能夠有效提升學生的英語綜合能力。

一、微課是高中英語語法教學的必然趨勢

在英語的學習中，語法知識相當于英語的根基，是重點學習內容，需要學生熟練地去掌握和應用它，扎實了根基才能更全面地掌握英語這門語言。在歷年的高考中，語法考點主要集中在完形填空、短文改錯上，且總體比例占值很大，所以，對英語語法的數量掌握能夠有效提高學生的閱讀能力和英語寫作能力[1]。隨著新課改的深化發展，新的教學理念更注重培養學生的應用能力。但是我國目前仍然是應試教育模式，教師為了升學考試，對課堂教學進行模式化教學，以節省不必要的課堂時間。教師采取直接講解的方式，先解析語法知識，再通過對語法知識進行舉例，以此來強化學生對語法的理解，最后再通過刷題的方式，讓學生做歷年的考試真題，來鞏固講授的語法知識。在這種已經被高考模式化的教學方式下，雖然能提升課堂效率，但是學生一直處于被動學習的狀態，被動地被教師強行灌輸語法知識，長時間地被動學習，會降低學生的學習積極性，最后喪失對英語的學習興趣。微課在英語語法教學中的應用能夠將枯燥乏味的學習變得生動有趣，語法的學習變得更加靈活，通過視頻讓學生對語法知識有了更加直觀的感受，更有利于學生對語法知識的理解和掌握，讓學生從被動學習轉變為主動學習，提高了學習的積極性，提升了學生的英語應用水平。

二、微課在語法教學中的實踐運用

（一）語法重點教學

教師在開展微課英語語法教學時，要控制好教學時間，通常來講5-8分鐘為最佳時間。高中的英語課本中一個單元中就涉及多個語法知識點且范圍很廣，難度跨越較大，如果沒有系統化地對這些語法進行講解，學生理解起來存在較大的難度，所以，在開展微課英語語法教學時，教師可以將單元里較為零碎的知識點集中整合起來，突出其中一個語法重點，再通過微課的方式為學生展示這些語法[2]。

（二）靈活運用微課，合理設計課堂

目前微課的實踐運用是有限的，而學生的個體差異使得其接受語法知識的能力也有很大的區別，因此，在進行微課的內容設計時，教師要結合實際的教學情況，靈活運用微課，合理設計課堂。另外，對微課的應用要根據教材上語法的復雜及難易程度進行科學有效的設計，有效解決學生的疑惑和問題，使微課教學更具有時效性又趣味感十足[3]。與此同時，教師在開展微課教學時，通過變換不同的教學方式，更有利于學生應用能力水平的提高以及綜合英語能力水平的提升。

（三）運用微課，讓英語語法教學簡單化

微課作為時下最熱門的新型教學模式，在高中英語語法的運用中，通過圖片與視頻相結合的方式，讓學生能夠更直觀地理解英語語法，更好地對其進行掌握。微課可以將各類教學資源有效地整合在一起，更有利于學生英語語法的應用學習，擴展知識面，微課的運用不僅激發了學生的學習興趣，也提高了學生的自主學習能力。但是在進行微課運用時，不能一股腦地將微課的優勢全部展現出來，對微課的設計要簡單合理，更要通俗易懂，可以舉一些具有代表性的句子，將句子的結構及如何運用對學生進行闡述，不要在微課的內容里加入較為難讀懂的詞匯，增大微課的學習難度的同時，也容易讓學生再次喪失對英語語法學習的興趣，微課的教學效果并不好[4]。

三、結束語

微課在高中英語語法教學的運用，推動了信息化教育的發展。在運用的過程中，教師要有側重點，科學合理地設計英語課堂，讓微課更簡單，更有利于學生對英語語法的理解和掌握。微課的運用提高了學生的積極性和自主學習能力，并促進了學生英語能力水平的提升。

參考文獻：

[1]熊涌宏，周彥君.微課在高中英語語法教學新模式中的應用探討[J].英語廣場，2019（06）：149-150.

[2]倉立蘇.摭談微課在高中英語語法教學中的運用[J].新課程研究，2019（13）：73-74.

[3]羅紅麗.微課在高中英語語法教學中的個人研究[J].海外英語，2019（13）：66-67.

[4]蔣艷姣.微課在高中英語語法教學中的實踐[J].教育信息技術，2018（12）：38-40.