通過思辨性閱讀培養(yǎng)中學(xué)生批判性思維

書名：中學(xué)語文批判性思維教學(xué)案例

作者：余黨緒 張廣錄

出版單位：學(xué)林出版社

出版時間：2017年

ISBN：9787548612049

定價：39.10元

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和傳播工具的快速發(fā)展，人們的閱讀行為正逐漸變得碎片化和無規(guī)律化。互聯(lián)網(wǎng)上海量的各類文本信息充斥著我們的生活，越來越多的人無法再做到深度閱讀，閱讀過程中的思維活動僅停留在表層、游離和無序狀態(tài)。

中學(xué)階段是學(xué)生思維方式和人格形成的關(guān)鍵時期，如果沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，難以有效培養(yǎng)和提升學(xué)生的批判性思維與思辨能力。因此，如何通過思辨性閱讀教學(xué)來提高中學(xué)生批判性思維已經(jīng)成為語文科研教學(xué)的重點項目。

批判性思維是指思維主體基于一定的評價標(biāo)準(zhǔn)，在理解思維的過程中不斷改善思維，是一種集比較、分析、批判等多維信息處理的能力。在語文教學(xué)中，思辨讀寫經(jīng)常被用來培養(yǎng)學(xué)生批判和分析問題的能力。《中學(xué)語文批判性思維教學(xué)案例》一書，在余黨緒老師批判性思維教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上編著而成，聚焦于中學(xué)語文教學(xué)與學(xué)生思辨能力培養(yǎng)的關(guān)系，同時提供了大量教學(xué)實踐案例，對于語文教學(xué)的提升和改進(jìn)具有極大的指導(dǎo)意義。

本書除書序部分外共收錄十二篇經(jīng)典教學(xué)案例。其中第一篇為《思辨性閱讀：在事實、邏輯與情理的糾結(jié)中突圍》，是關(guān)于《悲慘世界》的整本書閱讀研究課，課題是關(guān)于沙威的認(rèn)識和理解。《悲慘世界》作為上海市教委“實踐和創(chuàng)新基地”中關(guān)于批判性思維的指定經(jīng)典書籍，旨在讓學(xué)生通過閱讀書籍來更好地把握書中內(nèi)容，結(jié)合書中大體脈絡(luò)和故事具體情節(jié)來更好地理解書中主要人物，以此培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和批判性思維。雖然雨果在創(chuàng)作前期申明主要描繪的人物為四個，但書中的幾個惡人同樣給讀者帶來極大的精神沖擊。相比于窮兇極惡的德納第夫婦，沙威的惡似乎更加豐滿和獨特。這是因為沙威雖然是芳汀等人不幸遭遇的直接促成者，但其本身仍具有一些寶貴品質(zhì)，例如他對法律的赤誠，對待工作的專心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)取＿@堂課的設(shè)計靈感源于此，本書作者希望通過多種情境的設(shè)定和問題來激發(fā)學(xué)生獨立思考的能力，對善惡評價形成全新的認(rèn)識。作者指出：思辨性閱讀本身是讀者與作品對話交流的過程，在此過程中讀者形成自己的理解分析與判斷。讀者通過文本分析來掌握文本的主旨脈絡(luò)，并依靠細(xì)心的觀察和深度思考找出文中的破綻，塑造自己獨立的認(rèn)識和判斷。此外，作者還收錄了其他幾位著名教師的教學(xué)實踐成果，研究題材十分廣泛，包含古代詩歌、神話傳說以及現(xiàn)代小說等。

思辨性閱讀是基于文本解析的批判性閱讀，讀者要在把握和理解文章主旨邏輯的前提下，做到換位思考，以人性情理作為參照進(jìn)行文本的重新解讀，以此塑造自己獨立的價值評判。《中學(xué)語文批判性思維教學(xué)案例》作為語文科目批判性教學(xué)的經(jīng)典書籍，在引經(jīng)據(jù)典的同時又充分結(jié)合真實教學(xué)案例，讓讀者在閱讀的過程中漸漸學(xué)會如何找到事實真相、理論邏輯和人文情理的最佳契合點。

（山東省聊城市茌平區(qū)第一中學(xué) 董玉奇）