信息技術融入小學美術教學的方式和策略

孫興平

摘? 要：信息技術作為現代科技發展的產物，迅速滲透進了教育和生活，通過信息技術的融入給予現代課堂帶來了諸多的方便。對于小學美術教學來說更是如此，新課改內容明確指出要結合現代化科技改善教學手段，充實課堂內容。但是信息技術的運用方法和側重點還處于開發階段，為了提高小學美術的教學效率，下文我將分析信息技術與小學美術教學整合的策略以及產生的作用與意義。

關鍵詞：信息技術;小學美術;教學整合

由于當代應試教育的影響，教育越來越忽視對藝術類科目的培養，要知道小學生階段的審美意識、情感培養都是需要藝術科目的輔助，因此小學美術教學需要提升整體的教學質量。而信息技術的滲透給予小學美術課堂更多的生機和活力。信息技術能提供更多的教學知識內容和美術色彩到小學美術教學中，有效改善美術教學的節奏，美術技巧也能講解得更細致，促進學生審美能力的發展。

一、信息技術創造更直觀的教學情景

藝術科目本身的特質就會吸引學生，產生學習興趣，特別是美術，其中各種各樣的色彩和圖片更能帶來視覺沖擊，刺激學生大腦產生興奮，構建具有活力的教學氛圍。但是小學生的生活經歷少，思維方面發展不完善，如果在教學中教師只是靠著口頭描述，那么就很難發揮美術科目的特性，導致課堂教學乏味，甚至讓學生感到反感。信息技術與小學美術教學整合能有效改善這一問題，通過平臺、多媒體等融入能直接地插入活靈活現的圖畫，教師再利用這些圖畫創造教學情境，激發學生高昂的學習熱情，形成趣味性美術課堂。

例如，在教學“小人國”這部分內容時，如果單靠教師去描述圖畫的內容，有點太過干燥，沒有感染力，學生也不會對小人國里面的內容感到直觀的感受，從而無法理解畫中的含義，更領悟不了畫中的意境。而借助多媒體展示與圖畫相似場景的視頻，學生觀看后能對比出小人國與巨人國的區別，再讓學生閉眼并播放與畫面相對應的音樂后進行想象，在大腦中構建與之對應的情景，感受小人國世界的有趣，從而直觀地發掘其中的“美”。教師要利用信息技術在視覺和聽覺的雙重沖擊下，激發學生學習美術知識的欲望，并構建情景，打造一個“五彩斑斕”的美術學習環境，有效提高美術教學的效率和效果。

二、信息技術融入有效提升審美能力

審美能力的培養一直受到教育界的重視，具備良好的審美能力不單單表現在提升學生的生活品質方面，而且對學生判斷事物的好壞、美丑都有著巨大的幫助。傳統課堂引入的美術元素十分有限，難以從教材上跳脫去欣賞和發掘“美”的事物，但是信息技術的滲透下的美術課堂能完全有效解決這個教學問題。教師可以在課前利用互聯網收集大量有關教材的內容，做大量繁復的課前準備工作，利用多媒體在課堂上導入一張張與教材相關的有名作品，讓學生進行評價，并對比發現不同藝術品的色彩，感受到藝術的偉大。教師還可以給學生推薦相關的公眾號、抖音號，讓學生在課外時間也能被美術作品包圍，形成屬于自己的審美風格。

例如，在教學“自畫像”這章節的內容時，傳統的教學中就只能依靠教材的幾幅圖片讓學生觀察，然后再讓學生根據想象對自己進行自畫像的創作，這對美術教學的實效性提高進行了限制。而在信息技術環境下的課堂，第一步教師可以先導入視頻，讓學生明白自畫像的要點，哪些特質需要被仔細描畫出來，再利用多媒體展示名人的自畫像，對比不同人、不同時期自畫像的特點，感悟不同時期和不同人的審美差距，再引導學生進行自畫像，并利用信息技術清晰地在講臺上進行展示，其他學生和教師進行評價，通過評價再引導學生形成良好的審美觀念，促進審美能力的發展。信息技術給課堂帶來了更多的美術元素，學生的美術視野得到拓展，自然對審美思維的發展帶來了巨大的幫助。

三、信息技術融入啟發學生創新思維

創新思維的培養一直以來都是教育所強調的，只有具備更多具有創新性的人才才能促進國家發展。教師使小學美術課堂具有創新色彩，不僅給課堂注入一股鮮活的清泉，讓學生擁有更廣闊的學習空間，而且對學生創新思維的發展也將帶來巨大的作用。信息技術與小學美術整合教學可以有效引導學生創作美術作品，指引創新思維的開發，網絡中大量的資源對學生的思維啟迪也將帶來巨大的作用，從而促進自身全面發展。

例如，在教學“小泥人”這部分知識內容時，教師可以利用信息技術展示不同身體組織的種類，比方頭部可以有笑臉、委屈臉等等以此類推。學生根據圖片中不同組織進行想象和選擇，根據自己的創新制作小泥人，部分學生還會懂得跳脫圖片的限制，自己設計小泥人的各個組織，達到培養學生創新能力和動手能力的教學效果。信息技術給予小學美術帶來了極大的變化，創新型的美術課堂在信息技術的協助下能有效發揮教學價值，激發學生的創新意識。

四、總結

學習美術不僅能陶冶學生的情操，而且還能提高動手能力、創造能力，符合該階段學生各方面素養發展的需求。教師要結合信息技術開展教學，利用信息技術構建美術教學情境，提高課堂的激情，打造具有“美”元素的課堂，制造良好氛圍;通過信息技術拓展美術作品，塑造學生正確的審美意識，形成對事物美丑的正確三觀;最后利用信息技術引導學生想象和思考，促進創新思維的發展。這樣充分發揮信息技術的價值，構建小學美術高效課堂。

參考文獻

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