將傳統(tǒng)文化滲入初中語文教學中的方法實施

李楓

摘? 要：弘揚傳統(tǒng)文化是每個中華兒女應盡的義務，最好的方式是通過教育。教育承擔著傳承優(yōu)秀的中華文化的歷史使命。而語文的教學是最能展現(xiàn)傳統(tǒng)文化的魅力，也是最能傳播傳統(tǒng)文化的載體。因此，要在平時的語文教學中，加大力度傳播傳統(tǒng)文化精神，讓優(yōu)秀的文化與課堂內容緊密融合，優(yōu)化教學情境教學設計，讓學生更好的參與到初中語文教學的過程中，在激發(fā)學生學習積極性的同時，也讓學生掌握好相應的語文知識。那么，如何將傳統(tǒng)文化融入到初中語文的教學中，是本文要探討的重點。

關鍵詞：傳統(tǒng)文化;初中語文教學;辦法實施

中國傳統(tǒng)文化與我們的生活息息相關，它的形式多樣，而且它在初中的語文課本上體現(xiàn)的是淋漓盡致，有憂國憂民、精忠報國的愛國精神，有剛健有為、自強不息的進取精神，有孝親尊長、由己及人的仁愛精神，更有修身養(yǎng)德、厚德載物的崇尚精神。這方方面面都體現(xiàn)著積極正面、愛國奉獻的民族精神，給學生提供了優(yōu)秀的學習文本。因此，初中語文教師在實際教學中，要適當給學生滲透和拓展，幫助學生提煉其中的優(yōu)秀的文化精華，這是語文教學創(chuàng)新的關鍵。這有利于培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛，有利于豐富學生的文化知識，提高學生的文學修養(yǎng)。

一、弘揚和傳承傳統(tǒng)文化的重要性

中國是一個擁有五千年悠久歷史的文明古國，傳統(tǒng)文化源遠流長，是人類寶貴的財富。通過語文的課堂教學，將教學內容和傳統(tǒng)文化的相融合，既傳統(tǒng)文化得到了傳承，又豐富了課堂教學的內容，并引導教師在基礎教學過程中的創(chuàng)新。因此，初中的語文教師更要努力的提升自我，夯實自己的專業(yè)基礎，同時也要注重教學方法的研究，讓自己的課堂變的豐富。通過這樣的教學方式，有利于開拓學生的視野，從而培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的興趣，提高學生對語文學習的積極性。

二、初中語文的教學現(xiàn)狀

（一）教師的自身的學科素養(yǎng)有限

作為教師，應該不斷的學習，貫徹落實終身學習的思想。尤其是作為一名語文教師，要有博古通今的淵博知識，更要有傳承中華傳統(tǒng)文化的能力和水平，更要具備對傳統(tǒng)文化真摯的熱愛之情。這樣才可以更好的點燃學生傳統(tǒng)文化的激情。經過調查研究發(fā)現(xiàn)，部分語文教學中，仍是處于照本宣科的教學現(xiàn)狀，教師只是簡單把書本的知識做個梳理，然后機械的傳達給學生，甚至沒有做到基本的知識延伸。也有很多教師沒有意識到傳統(tǒng)文化的重要意義，甚至不認為傳統(tǒng)文化的傳承是語文教學的一部分，這就很容易造成教學質量的不達標，讓學生對語文的課堂產生誤解。

（二）學生缺乏主動性，意識薄弱

現(xiàn)在，越來越提倡傳統(tǒng)文化在課堂上的滲透，傳統(tǒng)文化的地位也是越來越高。但是，有很多學生卻認為學習傳統(tǒng)文化是不必要的，我們又不需要回歸古代，特別是處在青春期、叛逆期的初中生，他們的思想不成熟，往往會出現(xiàn)極端的思想。而且隨著網絡化的飛速發(fā)展，學生接觸的信息來源就更廣，學生的注意力很難在學習上集中。學生也不會主動去獲取與傳統(tǒng)文化相關的信息，學生學習的意識比較薄弱，造成學生的文化認知的偏頗。

三、如何將傳統(tǒng)文化滲入初中的語文教學

（一）經典文化誦讀

學習語文的第一步，就是開口朗讀。教師可以在每次課前預留十分鐘的時間，指定篇目，指導學生誦讀全文。因為默讀和誦讀的效果是不一樣的，通過默讀可以快速獲取文章的大意，但通過誦讀，可以更好的揣摩文章所表達的情感。因為讀的過程會加入自己的感情理解，也是學生對文章的再認知。

例如，人教版語文九年級上冊的第一篇《沁園春·雪》，在大致了解這首詩的含義，創(chuàng)作背景之后，教師可以找出名家朗讀的片段，讓學生觀摩。讓學生體會其中的情感。這首《沁園春·雪》是毛主席的一首詞，描述的是北國壯麗的雪景，寫出來大氣磅礴的意境。單從字面上默讀這首詞，并不能很好的感受其中，如果用自己的理解和情感，用情感去朗讀，讀出對祖國壯麗河山的熱愛，讀出那種氣勢恢宏的豪邁，這樣才更有助于體會到詩篇的情感和意境。

（二）開展鑒賞優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動

鑒賞，審美是語文學科核心素養(yǎng)中關鍵的一條，是指學生在語文活動中體驗、欣賞和評價的一種能力?？梢岳迷缱x時間，定期開展傳統(tǒng)經典作品鑒賞活動，每次活動都有兩名學生進行分享，帶領大家一起品味語言的魅力，去體驗傳統(tǒng)經典中的豐富情感。

（三）把傳統(tǒng)經典與時代相結合

萬象更新，時代每天都在進步和發(fā)展。教師的教學也與時俱進，教師在備課和講課的過程中，要注重傳統(tǒng)文化和時代精神相結合。讓傳統(tǒng)文化以嶄新的面貌呈現(xiàn)在學生面前，這樣就有利于學生更好的理解經典，傳承經典。比如在人教版九年級語文下冊的《關雎》中，“窈窕淑女，君子好逑”，教師要把古代女子的美和現(xiàn)代女子的美結合起來，要讓學生對新時代的女性有個新的認識。從而才能更好的發(fā)揮學生學習詩經的主觀能動性。

四、結語

總而言之，初中語文的教學，不僅要體驗語文學科的核心素養(yǎng)，也要傳承經典的文化，這是初中語文教學的方向，也是初中語文教學的難點。教師應該發(fā)揮學生學習的主動性，調動學生自主的探索中國傳統(tǒng)文化，讓學生自己發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化中的閃光點，不應該拘泥于教師的講授。初中語文的教學體系中包含了很多傳統(tǒng)文化的元素，作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)，善于發(fā)揚，教師要在教學的過程中滲入傳統(tǒng)文化，激發(fā)學生的興趣，讓傳統(tǒng)文化的價值顯現(xiàn)出來，從而將其傳承下去，這也是語文學科教學的重要任務。

參考文獻

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