高中語文教學中如何滲透傳統文化

曹森琳

摘? 要：在高中語文教學中，教師不僅要提高學生的學習成績，還要幫助學生成長為更加全面的人才。因此高中語文教師在教學中應該強化我國傳統文化的課堂教學，從傳統文化中讓學生學習到更加優秀的品質。本文從高中語文教學出發，探討怎樣在教學過程中滲透傳統文化，學習傳統文化中的思想品質，獲得更高的文化知識，成長為德才兼備的人才。因此在高中階段，語文教師更加應該關注和重視傳統文化教育，讓高中語文教學擁有更好的效果。

關鍵詞：高中語文;傳統文化

作為語言類學科，語文對學生有著十分重要的教育意義和傳承意義。大部分的傳統文化內容都要依靠語言來傳播，因此語文教學也是十分優秀的載體。通過語文教學可以對古人的生活習慣和文化素養進行充分的觀察，同時改變著學生的思想狀態和生活方式。我國大部分的傳統文化都可以幫助人們提高個人修養，因此在高中語文教學中滲透傳統文化教學，可以給學生帶來更多的幫助，幫助教師構建一個高質量的語文教學課堂。

一、在高中語文教學中滲透傳統文化的意義

（一）激發學習興趣，培養學習情感

在高中語文教學中，傳統文化類文章是重要的組成部分之一。如：唐詩宋詞和文言文等等。通過在高中語文中滲透和引導傳統文化，不僅可以幫助學生激發學習興趣，同時還可以對學生的語文學習情況進行培養，幫助學生對他們的語文學習視角進行豐富。除此之外，在高中語文教學中滲透傳統文化也可以幫助學生加強理解和認知傳統文化，幫助學生培養他們對傳統文化的熱愛，提高學生鑒賞傳統文化的能力。從而促進我國優秀傳統文化的傳播和弘揚。大部分的高中學生認為高中語文學習中的古文十分生澀，難懂，無法理解，但是如果高中語文教師可以結合學生的學習興趣和學習角度，結合古文鑒賞和傳統文化進行教學，就可以對上述問題進行有效解決， 激發學生的學習興趣，提高教師的課堂教學效率。

（二）凝聚我國優秀傳統文化，促進傳播

在我國歷史中，優秀的傳統文化是生生不息發展的主要源泉和動力。高中語文教學作為傳播我國優秀文化的重要載體，我們需要抓住這一機遇，促進發揚和傳承我國的優秀文化。隨著信息時代的不斷發展，當下世界文化發展的主流已經是多元文化交融，在高中語文教學中融合傳統文化，就可以抵制外來的不良文化，幫助學生增強他們的民族文化認知感和使命感。激發我國學生保護傳統文化的欲望，從而能夠主動參與到發揚和建設我國傳統文化的道路上來。由此可見，在高中語文教學中滲透傳統文化不僅可以幫助我國優秀傳統文化，增強凝結度，促進其升華，同時還可以加深我國學生認知民族文化，引導我國學生主動參與到學習和發揚民族文化的活動中，有利于進一步建設和發揚我國具有代表性的傳統優秀文化。

二、在高中語文教學中滲透傳統文化的策略

（一）利用教材挖掘傳統文化資源

高中語文教師在教學過程中要善于對教材內容進行挖掘，進行一定程度的整合，在高中語文教材中要有很多的古詩文，是滲透傳統文化的重要載體。在我國文學史中，蘇軾是一座豐碑，在語文教材中有他很多的作品，高中語文教師可以在教學過程中更好的利用蘇軾的作品，讓學生對中國古典詩詞的美有一個充分的認識。

例如：高中語文教師在帶領學生學習蘇軾的代表詞《念奴嬌·赤壁懷古》這一故事時，一方面高中語文教師可以通過作者所寫的，進而引導學生感悟詞人的豪放，除此之外還要引導學生進行討論，蘇軾有怎樣的人生態度。高中語文教師在學生討論結束之后可以補充在思想上蘇軾受到了儒、道、佛三家影響的資料。通過這種方式就可以讓學生更好地理解蘇軾的人生態度，學生在討論過程中不僅可以體會中華詩詞之美，同時也還能更好的理解中華傳統文化中清靜無為，積極入世的思想。

（二）通過多種教學方式來拓展文化滲透路徑

在高中語文教學中滲透傳統文化教育的方式，除了在課堂上教材學習之外，還可以有多種的形式。通過豐富語文教師的教學形式，可以幫助學生更好的提高他們學習傳統文化的積極性。高中語文教師可以利用早讀和晚讀的時間，讓學生對傳統文化方面的素材進行積極的積累。以小組為單位，讓學生在早讀和晚讀時，在班級中講解《論語》中的選文，同時將選文積累在本子上要求背誦。

高中語文教師還可以利用課前的三分鐘給學生分享一些傳統文化的知識，這些知識可以是成語故事，也可以是名人故事和歷史故事等等。

最后高中語文教師可以利用閱讀課來進行傳統文化的專題研討。引導學生通過課外拓展閱讀來深入了解自己感興趣的詩人和詞人，以小組為單位確定專題，在互聯網中查找相關資料。

最后高中語文教師還可以通過利用傳統節日來引導學生學習傳統文化，布置相關作業或舉辦相關活動，讓學生能夠積極參與到傳統節日的活動中來，增強學生的傳統文化認知感，激發學生的自豪感。

（三）營造良好的課堂氛圍，提高教學效果

良好的學習氛圍可以幫助學生培養健康的情感和積極的學習態度，讓他們收獲良好的學習效果和正確的價值觀。因此在校園中營造出深厚的傳統文化氛圍，可以幫助學生提高他們的傳統文化素養和教學效率。校園中有很多地方都可以滲透傳統文化，不管是教師還是校園的走廊中，都可以貼一些名言語錄，或者是古人的畫像等等，還可以在周末時舉辦一些古詩詞歌社會等等。在這種濃厚的傳統文化氛圍中，就可以讓學生對傳統文化的魅力進行感悟，自覺承擔起發揚優秀傳統文化的責任。

三、結束語

總而言之，在新課改的背景下，高中語文教師在教學過程中，要注重將課堂教學和傳統文化教學進行滲透和融合，潛移默化中對學生的文化素養和人文修養進行有效培養。因此教師為了幫助學生加深理解中國優秀傳統文化，就要給學生構建一個合適的傳統文化學習氛圍，讓學生在傳統文化知識的課堂教學中能夠積極主動參與，促使學生提高他們的學習質量，對學生的傳統文化精神進行培養，幫助學生更好的將中華民族優秀的傳統文化弘揚和傳承下去。

參考文獻

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