積極設計趣味性課堂教學，提高課堂教學實效

王彩鳳

摘要：目前中職學校汽修專業的課堂教學情況不容樂觀，如何讓汽修專業課堂真正活起來呢？有必要對課堂教學進行趣味性的設計，使理論與實訓教學生動活潑、有血有肉、更富趣味性，以此來激發學生的學習興趣，提高教學效果.

關鍵詞：中職;汽修專業;趣味性教學;課堂教學

中職學校汽修專業課堂教學的核心在于培養同時具有豐富理論知識，又具備熟練操作技能的人才。由于我國中職汽修專業課堂教學模式及理念依然較為落后，其極大地影響著中職汽修課堂教學效果的提升及學生學習興趣的提高，不利于高素質專業汽修人才的培養，因此在中職汽修教學中引進趣味性教學法，就顯得尤為必要了。作為教師要考慮到教學客觀環境和學生主觀因素兩個維度的制約性因素，通過改進教學方法和手段及模式，創新性地引入趣味性教學活動，讓中職汽修專業課堂教學充滿活力。

一、中職汽修專業課堂教學現狀

中職汽修專業課堂教學根本目的是要讓學生掌握扎實的專業理論知識，鍛煉學生的實際工作能力和實踐操作技能，讓學生為以后的職業生涯發展奠定良好基礎，以此打造和培養中高級技能型專業人才。但在實際教學過程中，很多中職學校的汽修專業班級學生人數較多，師資力量配置不足，加之軟硬件基礎設施缺乏，所以很多情況下都是大班化教學，學生參與度不高，興趣不足，教學成效大打折扣。

二、中職汽修專業趣味性課堂教學中的應用體會

為了更好地打破傳統教學模式，其主要是在信息化技術平臺支持下采用現代互聯網和電子信息化技術設備，通過師生登錄云空間，整合并獲取相關信息化教學資源，在與助講與主講教師實時互動過程中，在不同的授課地點完成高效教學任務。這種教學模式打破了傳統教學模式下的“時空”和“邊界”限制，更為關鍵的是通過與現代信息化環境下的教學設備、教學資源相融合，使教師的“教”與學生的“學”兩個核心環節具有“互動性”“娛樂性”“實時性”和“趣味性”等特征，同時還能夠調動廣大學生積極參與，實現資源共享，達到“趣味化教學”的目的。下面結合筆者在中職汽修專業課堂教學進行趣味性教學具體做法談談的體會。

1、通過趣味性教學實現教學資源共享

比如，在中職汽修專業一體項目化課堂教學中講解“汽車維護”“底盤拆裝”“發動機拆裝”等理、實內容時，教師可分別開發和制作上述相關課程的趣味化教學課件，并將其上傳到智慧云空間，讓學生自主在課前、課中和課后自由靈活結合自己的學習興趣，獲取相關趣味性教學資源進行學習，讓學生從自己最喜愛的網絡課程及碎片化微視頻課程中獲取學習樂趣。這種趣味性教學模式讓每一個學生都能夠根據自身興趣愛好合理分配時間，觀看教師的示范操作，還可靈活調節學習進度，有效解決了傳統課堂教學中工位有限、教師實際操作示范實效性不強等問題，大大提升了學生的學習效率，激發了學生的學習樂趣。

2、通過趣味性教學積極開展師生互動

通過趣味性教學活動可積極展開師生互動，而主講和助講教師既可以是實訓教師，也可以是理論教師，還可以是校內外實訓教師等。在具體教學實踐中借助現代化趣味性信息化技術，能夠讓學生和教師在不同場合、不同地點進行實時互動。在此過程中，主講或助教都能夠將自己的操作實踐示范過程通過遠程交互技術，清晰、有趣地實時傳輸給學生，既能夠讓學生看到教師的實訓場景，又能夠有效解決中職院校汽車專業設備和師資不足等問題。

比如，在中職院校開展汽車空調、電器和電控等汽車理實一體化項目教學中，其中涉及很多復雜的汽車電路診斷專業知識內容，大多數學生對這些枯燥的理論不感興趣，而且知識抽象，學生普遍缺乏扎實的專業理論基礎，加之汽車部分空間狹小，所以很難提升學生的參與積極性。對此，為了通過趣味性教學激發學生的學習樂趣，在教學實踐中借助“DSS互動直播技術”可使助講與主講教師與學生展開實時遠程交流互動，當主講教師在講到中職汽修專業汽車轉向燈搭鐵線路電阻檢測的內容時，就可與助講教師配合，借助趣味化的DSS技術，將某一電路的詳細診斷技術操作流程傳輸到助講教師汽修實訓室實車中，讓學生在學校理論教室的一體機上全面學習該電路的檢測操作方法，與此同時，教師還可向學生進行引導性講解，如學生在檢測汽車轉向燈搭鐵線路的電阻阻值時就可以向學生提問趣味化問題如電路是短路還是斷路？如果學生不懂，即可借助手機端互動直播平臺再次對學生進行趣味化示范操作，直到學生真正掌握。

3、利用仿真模擬教學軟件提高學生學習趣味

在進行實訓教學之前，我們可以利用仿真模擬教學軟件，讓學生在電腦上測量、拆裝、故障診斷、二級維護等進行模擬操作、訓練，讓學生提前這我操作要領。通過模擬系統的學習，學生可以在趣味性的情境中完成相應的項目內容，既達到掌握其基本原理或模擬進入生產實踐的目的，還可以使學生明確操作方法，掌握操作步驟，然后再去實車或者實物上進行實訓操作。這種操作方法不僅可以大大縮短實習教學的時間，提高實習教學效率，增加學生樹立規范實訓的習慣，使學生感覺到教學的趣味性，還大大減少實驗實訓設備的破壞，提高實訓實驗的效率的目的。

4、團隊開發知識類小游戲，提高學生課堂參與的積極性

中職學生普遍喜歡玩游戲，對游戲有種超然的自信和熱情。教師應該抓住學生這個特點，團隊一起可以根據學校課程開設情況，一起開發一些游戲。比方開發如消消樂、連連看、一起來找茬、快樂果園等等小游戲。這些游戲可以不同教學內容共享，教師可以根據自己教學內容進行編輯。通過實際課堂教學，學生參與課堂教學的興趣大大增加，他們可以從游戲中發現原來專業課學習也非常簡單容易。

總之，作為新時代的教師，我們應不斷根據學生的實際，因材施教、大膽實踐，創造性地設計趣味性課堂教學內容，充分挖掘學生潛能，努力提高課堂教學的實效性。