農村學校英語教育的困境和對策研究

何傳雙

摘要：在近幾年的發展過程中，我國將基礎教育事業的側重點放到我國經濟不發達的農村地區，無論是由于師資教育還是人們意識上英語教育的問題，都在農村呈現出了迫在眉睫的態勢。本文將進一步的分析農村英語教育的問題，為解決農村學校英語教育困境提出有效的對策，希望能夠對農村英語教育未來的發展起到一定的參考性意見。

關鍵詞：英語教育;農村學校;困境;方法

英語教育問題解決方案在真正落實的過程中，也秉承著以制度為基礎，在整體改革的過程中，始終以新課標為主要的綱領，并且根據農村的特點與城市英語教育之間的差距來制定更具有針對性的解決方案，是英語教師在工作的過程中應該注意的問題。

1 ?農村英語教育的困境

1.1 ?教師方面

教師作為開展英語教學的主體，同時也是受到教學水平監測的主體，由于農村的基礎設施比較差，所以在城市中接受過高等教育的高素質創新型人才都希望自身能夠在一個更加發達的地方來獲得更多的發展機遇，目前農村的中小學教師的專業水平明顯不足，同時由于農村對于教師所提供的教育條件和薪資水平難以符合他們的要求，這又大大的打擊了這些教師的小學熱情[1]。同時農村無論從經濟還是科學技術方面對于新理念的接受程度都缺乏時效性，所以一些新的思想和創新型的教學模式需要很久才能夠在農村施行。同時農村的英語教師在課程開展的過程中，大多數都呈現了讓學生被動接受理論知識的現狀，缺乏興趣性的教學很難勾起學生學習的熱情。

1.2 ?學生方面

隨著經濟的發展和科學技術水平的進步，城市人口在享受科技帶來便捷的同時，也將家庭的重心下移放到家中的孩子身上，很多家長在孩子很小的時候就展開了啟蒙教育，同時啟蒙教育經過研究對青少年日后的發展起著不可忽視的推動性作用，然而農村家長缺乏這方面的意識，使學生在步入學校的時候根本就沒有接受過英語這一學科，同時除了校園之外，很少能夠將英語融入到生活中的環節中去。同時由于自身家庭的經濟收入現狀和學生個人的思想導致很多學生沒有認識到學習英語的重要性，同時也缺乏經濟能力去拓寬學生的視野，長此以往，學生對英語這一學科從一開始的一無所知變成了現在的被動接受和厭煩心理。

2 ?改善農村英語教育的策略

2.1 ?政府應該加大教育投資，改善農村教育設施

英語教學開展過程中最急需解決的基本問題就是學校的基礎設施建設，我國教育事業和精準扶貧事業開展的過程中，中央和地方政府都根據農村教學現狀制定了更具有針對性的優惠政策，并逐漸的加大了資源的投入。對于上述所涉及到的英語教師資源問題，目前政府也在不斷的加大優惠的政策，來吸引更多的英語專業人才來支援農村的英語教育建設[2]。在未來的發展過程中，為了讓農村英語教學開展更好地推行下去可以項城市英語教育那樣引進外教，這樣不僅能夠提升學生的學習熱情，同時也能夠更好的鍛煉學生的英語口語能力和溝通能力。同時目前亟待解決的問題還包括英語教材很多教材都是與城市統一的缺乏，與農村學生學習現狀的具有針對性的英語教材。

2.2 ?教師應該做到因材施教，提升自身的道德文化修養

青少年除了在家中與父母進行交流之外，在學校溝通最多的就是學校的教師，所以教師應該認識到自身工作的重要性和對青少年內心的影響，所以在提升自身專業水準的同時也要注重自身的思想道德建設，這些方面對于學生來說影響都是非常大的。同時，教師應該及時的觀察學生學習的心理狀況，對于英語學習的不重視和厭學的情緒應該進行及時的糾正[3]。除了糾正學生錯誤思想之外，對于教師自身也應該制定更加完善的教學計劃，提升教學過程中與學生的互動性來進一步的讓學生能夠更有熱情地展開學習。

2.3 ?學校應該大力引進師資，加強與高等院校的聯系

除了教師之外，學校作為一個組織活動的主體，應該針對教師目前教學過程中專業領域水平不足和教學課程開展缺乏互動性和時效性等方面開展更具有針對性的培訓計劃。同時對于學校自身基礎資源的缺陷性，應該及時的與基層政府和中央部門進行溝通，來改變目前的現狀[4]。在基礎設施和師資力量均達到更高水平的同時，學校可以開展一些與英語教學相關的活動，讓同學們踴躍的參加通過英語演講競賽和英語口語比賽等競賽的方式，來進一步的提升學生的學習熱情，從而推進農村英語教育的良性發展。

結語

伴隨著人類命運共同體方案和全球經濟一體化進程的不斷推進，英語作為全球經濟和文化交流過程中一門非常重要的語言，值得引起所有學校和英語教師的重視。農村英語教學中，無論從學校、就是還是教學面對的主體學生來說都需要提升自身的重視程度，同時加大每一個主體的參與度，只有這樣才能夠讓農村英語教育在未來的發展過程中獲得一個良性發展的機會，而不是讓學生被動的接受英語的理論知識。

參考文獻：

[1]俞麗紅，宋秋前.鄉村振興戰略背景下農村小學英語教育問題與對策探究[J].農村經濟與科技，2019，30（08）：226-227.

[2]高燕，李茹，李珊，王夢鴿.農村中學英語教育微觀生態實證研究[J].東華理工大學學報（社會科學版），2019，38（01）：62-65.

[3]覃梁艷.農村中學英語課堂教學改革探索[J].創新創業理論研究與實踐，2019，2（04）：33-34.

[4]劉翔.淺談農村英語教育的發展[J].農家參謀，2018（14）：297+265.