基于初中生物課程的財經素養教育滲透

周勇智

【摘要】? 在社會經濟的不斷深入發展下，財經素養教育也備受重視，在當今社會中被視為核心發展素質之一。初中生物課程的財經素養教育滲透，不僅能提高中學生的專業知識，還能提高未來生存的發展能力。文章中首先針對開展財經素養教育的重要意義進行闡述，其次分析了開展財經素養教育的目的，最后給予初中生物課程的財經素養教育滲透的具體措施。

【關鍵詞】? 初中 生物課程 財經素養教育 措施

【中圖分類號】? G633.91? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）13-056-01

現如今，財經素養逐步成為中學校園中的新興教育，將財經素養滲透于初中生物課程中，在綜合實踐活動的開展下，有效地保證了財經素養教育在初中校園中貫徹落實，逐漸將財經素養教育形成完善、持續發展的初中財經教育制度。

在針對初中生物課程的財經素養教育滲透過程中，初中生物課程的學習內容不僅要在課堂中開在情境化教學方式，還要結合學生的實際生活狀況，進行財經素養教育的滲透，使這種教學模式轉化為中學生的學習任務，并引入生物教學的課程案例。

一、開展財經素養教育的重要意義

針對財經二字而言，眾多人們的思想意識與如何賺錢、理財等掛鉤。但隨著現代社會的經濟發發展，廣大群眾開始對財經素養意識高度重視，財經素養教育的主要意義不只是讓中學生能學習到財經專業知識和提高未來發展過程中賺錢的能力，其重要關鍵是在于讓學生通過對社會經濟及實際生活現象的觀測和了解，并了解如何創造財富及使國家能夠繁榮富強的規律。同時對中學生們明確樹立了財富觀念及自身價值觀，在未來發展的人生道路上能對自身進行財經策劃，有效成就美好人生。

二、開展財經素養教育的目的

隨著現代社會經濟的深入發展，社會中的財富日益增長，而學生的財經素養意識并沒有跟隨社會經濟發展的趨勢與時俱進，從而使兩者之間存在顯著性差異沖突。這種不良現象，不僅直接影響到學生未來道路中對財富的管理能力，還導致學生不能明確認知自身及周圍事物的社會價值觀。因此，眾多家長及學校開始對財經素養教育的重視出現高熱化，將財經素養教育滲透到初中學生的學習課程中，能有效促進學生對財經素養的培養及對學習內容的拓展。

三、初中生物課程的財經素養教育滲透措施

（一）結合初中生物課程，激發學生實踐積極性

在初中生物課程教學過程中，生物教師應對課程中可用于滲透財經素養教育的知識內容進行充分挖掘。生物學是以實驗作為學習基礎的一門學科，在新教材的影響下，生物教學過程中更加重視了學生對生物實驗的深入挖掘，有效提高了學生的創新能力及實踐積極性，同時能讓學生了解掌握在現實生活中通常遇到的農作物品種及產品基于生物學的背景下利潤方面存在的差異，生物學科的學習知識中，不僅包含了生物個體自然生長的過程，還能根據豐富有趣的生物實驗活動來進行觀察開拓視野，并將財經素養教育滲透其中。

例如：在中學生生物課程的實踐活動中，結合了蘇教版七年級生物課程3.5.1種子的萌發學習內容為例：教師可在實踐活動進行前一周將植物菜豆種子發放至學生手中，并闡明植物種子萌發所需要的環境要求及自身具備條件。讓學生們結合生物實踐實際過程，嘗試描述、記錄種子發育的軌跡。并結合種子萌發環境條件的生物原理，讓學生能夠掌握對實驗條件的調節控制。在通過豐富的生物實踐活動中，由一顆小小的種子發育至一顆綠色植物，這種自然生長現象就是生物學科中的魅力所在。教師可繼續生物課程3.6.2植物的光合作用進行引導教學，可先從認識綠色植物的葉片結構進行了解掌握，綠色葉片的形成原因，在實踐學習的過程中，不僅讓學生們對種子發育的全過程進行認知，還讓學生們了解到蔬市場中具有綠色韭菜及黃色的韭黃兩種農產品，但是產品價格卻存在差異。因此在蔬菜市場中眾所周知的蒜黃和韭黃就是由于不見陽光的環境下長的，沒有進行光合作用，不會產生葉綠素，從而形成了基于生物原理背景下成長環境不同的農產品在經濟市場中存在的收益差異化。

（二）將生物課程與財經素養教育相融合

由于中學生的年齡階段已經從直觀現象的思維能力逐步轉變為抽象的思維，并具備強烈的好奇心及自我表現欲望。在其參與其種植，并且植物進行管理，明確認知植物的價值觀，從而將財經素養教育進行滲透。

依托這種滲透型教學模式，中學生在生物老師的知道過程中，將一顆植物種子由開始的播種→施肥→除草→培育→收獲→市場推銷，這個流程中，結合生物原理的農產品推向了市場營銷，將產品轉化為利潤的過程在教師的鼓勵和引導下，由中學生們自主完成。學校應大力開展財經素養的實踐活動，并為中學生提供特殊教學場所，進行生物原理的種植培育，待產品收獲后對家長或教師們進行營銷，轉化為經濟利潤以備用為下一輪的種植成本。

這種具有代表性的將財經素養教育滲透到初中生的課程中去，在實踐過程中，能讓學生們學習到的不只是對生物課程中局部的學習內容進行掌握運用，重要的是讓他們基于財經素養教育滲透教學下能對財經含義的理解、掌握、運用，并合理進行成本規劃。

（三）明確生物課程滲透財經素養教育教學理念

在相關財經素養教育中，不要認為中學生對財經素養概念意識模糊，只有教師在教學課程中能進行科學、合理的編排，正確運用教學手段，中學生在課堂學習及實踐活動中能有效的針對財經素養的含義理解吸收，初中校園中將財經素養教育滲透到中學生的學習課程中，是未來對財經素養教育開發的創新教學途徑。

結論

目前，財經素養教育是中學生未來發展的核心基本素養，應將這種素養教育貫徹落實到中學生的課程中，財經素養不僅是德育教育的載體，也是在初中校園提高中學生財經方面素質教育的重要關鍵。在初中生物課程的財經素養教育滲透教學中，不僅能讓中學生在情景化生物課堂運用實踐活動的學習形式理解掌握了生物學習知識，還能在實踐中使財經素養教育充分發揮本質作用。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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