新時代高職院校學生傳統黨課與微黨課相結合的路徑探析

莊抒文

摘要：新時代，社會環境以及社會形勢均發生了較大的變化，高職院校學生的黨課教育也應順應時代發展的潮流，積極轉變教育方式，這樣才能更好的滿足新時代的要求。應在傳統黨課的基礎上融入微黨課，用微黨課作為傳統黨課的有效補充，這樣才能提升學生黨課教育的效果。本文分析了高職院校學生黨課教育中存在的不足，并就傳統黨課與微黨課相結合的路徑進行探究，僅供大家參考。

關鍵詞：新時代;高職院校;傳統黨課;微黨課

一、高職院校學生黨課教育存在的問題

黨課是培養學生黨員和對學生黨員進行教育的重要方式，通過黨課教育，可以使學生黨員具有更加崇高的政治信仰，并且幫助學生掌握更加扎實的政治理論知識，提升學生的黨性和政治覺悟，使學生樹立起共產主義遠大理想。但在新時代形勢下，高職院校學生黨課也存在著一定的問題，主要表現在缺乏創造力，往往過于保守，難以跟上新時代發展的步伐。

（一）課程安排缺乏系統性

相較于高職院校的其他課程，黨課往往存在著缺乏系統性的問題，一些黨課沒有進行統一的管理與安排，隨機性較大，不夠系統。高職院校的黨課教育往往會由學校自行安排，沒有固定的課時與上課時間，并且沒有制定標準的教學大綱，也沒有統一的教材可以應用。一些學校為了不影響正常的課程，往往會將黨課安排在周末，或者將黨課時間安排在晚上，這會占用學生的課余時間，影響學生學習的積極性，導致黨課教育效果不理想。除此之外，對黨課教育效果的考察也存在較大的隨意性，往往只是通過一份答卷便完成了測試，缺乏對學生的系統性考察。

（二）黨課的授課方式單一

目前，高職院校的學生黨課主要是圍繞《中國共產黨章程》進行授課，在新時代，需要不斷豐富授課內容，要做到理論聯系實際，這樣才能使黨課授課方式更加靈活多樣，才能使黨課內容更加豐富，進而更好的滿足新時代的要求。除此之外，高職院校學生黨課往往會采用大班授課的方式，這種授課方式下，授課對象人數較多，一方面難以保障教學秩序，另一方面也難以進行有效的師生互動，并且教師難以開展有效的課堂討論與課堂辯論，起不到理想的教學效果。教師只能將相關理論知識一味的向學生灌輸，學生也只能被動的接受，不僅不能體現學生的主體地位，而且也會影響學生學習的積極性。

（三）師資力量不足

在高職院校學生黨課授課過程中，需要授課人員具備較高的政治素養，同時還要具備較高的文化水平與個人修養，但是由于高職院校的師資力量不足，導致黨課授課人員往往只能由任課教師擔任。任課教師一方面需要進行專業課程的教學，另一方面還要負責黨課授課，這無疑會增加任課教師的工作壓力。同時，由任課教師復雜黨課授課，往往還存在著說服力不足的問題。因此，高職院校應注重提升師資力量，組織專職黨課教師來負責學生黨課授課。

二、新時代高職院校傳統黨課與微黨課相結合的路徑

新時代，為提升高職院校黨課教育的效果，應在傳統黨課的基礎上不斷完善授課方式，可以將微黨課融入到黨課授課之中，使其作為傳統黨課的有效補充，彌補傳統黨課的不足。雖然微黨課具有多方面的優勢，但是其并不能完全替代傳統黨課，因此，在高職院校黨課教育過程中，要做到微黨課與傳統黨課相結合，這樣才能取得更加理想的教育效果。

（一）應用基礎理論與事實相結合的方式進行授課

在傳統的高職院校學生黨課教育過程中，往往只是以理論知識的教學為主，缺少與實際的聯系，導致授課內容和授課方式比較單一。除此之外，為了保障專業課程的教學，黨課教育的課程較少，并且教育形式比較廣泛，不夠精細，學生的學習效果不夠理想。為了彌補傳統黨課存在的不足，可以將微黨課融入到黨課教育之中，微黨課具有短小精煉的特點，并且微黨課的形式比較靈活，學生可以隨時隨地進行學習。教師可以結合當下的國際熱點以及國內的形勢政策等方面的內容涉及微黨課，這樣一來，可以使微黨課的內容更加貼近實際，也能更加吸引學生的興趣，進而取得更好的教育效果。利用微黨課，能夠引導學生結合某一熱點問題，應用黨的基礎理論知識進行分析與探討，既能豐富授課形式，也能幫助學生提升自身的政治敏銳性，進而起到事半功倍的教學效果。

（二）應用教師指導與學生自主探究的形式進行授課

將微黨課融入到傳統黨課之中，可以更好的體現出學生的主體地位，轉變傳統黨課以教師為主導的授課形式。通過對微黨課的應用，教師可以隨機選擇黨員學生進行講解，然后組織全體學生進行討論，最后由教師進行總結。通過這種方式，可以引導學生自主探究，取得更好的學習效果。采用這種形式進行授課，首先要保障微黨課的質量，教師可以邀請黨校教師參與到微黨課的制作之中，提升微黨課的質量，使其更具教育價值，進而能夠更好的引導學生進行探究。這樣一來，既能使微黨課的內容更加細致、更加貼近現實，也能更好的對傳統黨課進行補充，提升高職院校學生黨課教育的效果。

（三）要注重知識考核與能力考核相結合

在高職院校傳統學生黨課教育過程中，應用的考核方式比較單一，并且比較簡單，往往只是通過一次測評便完成了黨課教育效果的考核。這種方式過于重視只是考核，缺乏能力方面的考核。通過考核結果只能掌握學生對理論知識的掌握情況，無法反應出學生的整體情況。為解決這一問題，可以將微黨課應用到考核之中，做到知識考核與能力考核相結合。微黨課具有靈活多樣的特點，應用微黨課進行考核，也會使考核的方式更加靈活多樣，考核的結果也會更加全面，能夠更加真實的反應出學生的整體素質。要做到將理論考核與學生的日常表現相結合。新時代背景下，新媒體發展迅速，微信、QQ以及微博等通訊工具得到了廣泛的應用，這使得學生接收信息的渠道更加廣泛，因此，對學生黨員的考核還要增加網絡輿論鑒別能力方面的考核，避免學生受到不良信息的影響。通過微黨課，能夠使學生黨員的考核做到理論聯系實際，進而可以更加全面的考核學生黨員的政治素養。

結束語：新時代，高職院校學生黨課教育的內容和形式也要發生轉變，以便提升黨課教育的質量和效果，更好的滿足新時代的要求。

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