幼兒審美能力與創新能力的發展

王芳

摘?要：在幼兒園的教育教學和日?；顒又?，幼兒對美的表現會以感受表現和創造的形式出現，同時也會以同樣的方式表達自己對所有事物的感知和態度。幼兒教師更需要注重培養幼兒對美好事物的審美能力，并且在過程中鼓勵幼兒對美的創造力，提升幼兒的審美能力，學習如何感受和發現美好的事物，并能夠讓幼兒舒適愉悅地表達和創造，使幼兒身心得到全面的發展。

關鍵詞：幼兒;審美能力;創新能力

藝術源于生活并高于生活，在藝術領域中美會以不同形式出現。在幼兒時期幼兒對美好的事物往往都會感興趣，但又不同于成人，所以對美好的表達也會區別于成人的表現形式，較多地出現在繪畫方式、動作表現以及語言交流，往往會蘊藏著天馬向空的想象力和不同的情感表達。作為幼兒教師面對幼兒的審美能力和奇思妙想的創造力，應當給與積極的肯定和贊賞，以免造成對幼兒想象力和創造力的傷害。

一、為幼兒營造美好的環境，鼓勵幼兒敢于想象

興趣是學習最好的好老師，幼兒感興趣，才能夠在好奇心的驅使下探索和感知事物。教師要通過幼兒的思維活動巧妙地運用幼兒的生理和心理特點，并結合幼兒的興趣愛好和掌握簡單的繪畫技巧，有計劃有目標地開展教育教學活動。也可以利用幼兒園的大環境，提升幼兒對美的認知和感受。例如在樓道里的掛飾，各種功能教室相呼應的墻面繪畫和手工作品，活動室的區角活動的物品配置，結合中國傳統文化所展示的臉譜、人文字畫以及水墨丹青等等，通過環境中濃郁的藝術氛圍，讓幼兒真正感受日常生活學習中美的多樣性。從教師對幼兒感受藝術的引導，過渡到幼兒能自主欣賞，并和同伴開展討論，共同感受藝術作品的意境。長此以往每當有新的藝術表現形式時，幼兒都能夠產生對藝術美濃厚的學習興趣。例如：拓印畫《變一變》，教師利用日常生活中的蔬菜水果的橫切和縱切面進行拓印。教師首先提問：生活中的食材還有什么用途，如果加上繪畫材料會出現什么現象？由此引起幼兒的猜想。通過帶領幼兒實踐操作，繪畫簡單的四肢就會成為動物、植物和人物。利用這一形式開展活動，幼兒才能夠敢于嘗試，并且進一步激發了幼兒的表現力和創造力。

二、讓幼兒感受和欣賞美，能夠表現并創造美

教師作為引導者，在活動過程中應該與幼兒積極互動，調動幼兒對藝術學習的興趣，能著重關注到幼兒藝術教育的重要性，通過教師為幼兒創造出美的活動氛圍，調動幼兒的學習積極性，感受和創造美不僅僅是存在于表面現象，而是能夠通過實際操作讓幼兒更加深入地體驗并進行創造。例如讓幼兒感受欣賞中國戲曲音樂作品蘊含的美，為了讓幼兒感受戲曲的氛圍，可以在教室環創中布置相應的臉譜繪畫作品展示、戲曲中相關聯的道具和服飾。教師為幼兒創建情景，讓幼兒自主探討和表演，近距離感受戲曲中人物的公正廉潔、奸詐狠毒以及風趣幽默的形象。幼兒通過對人物形象的了解，能動手完成臉譜制作，進一步感受不同臉譜色彩反映的人物形象。教育教學活動還可以與家園共育共同開展，讓幼兒和家長達到共同的認識，能夠讓傳統文化走進家庭，充分帶動家長參與其中，和幼兒共同探討戲曲的博大精深和文化底蘊，讓藝術的美在情感的融匯中進行交流。

三、發現幼兒對藝術的興趣，加深幼兒的審美能力和自我創造力

教師在教育教學活動中，要讓幼兒感受藝術各種風格的美，并且感受藝術的魅力。往往在日常生活中藝術都會以各種形式出現，比如名人的字畫書寫和繪畫展示作品。教師需要培養幼兒對作品的欣賞能力，為幼兒以后的藝術創造奠定基礎。教師引導幼兒自主進行藝術活動，開展繪畫、折紙、剪紙、黏土、創意粘貼等。教師可根據班級幼兒自身的發展，有計劃有目標地設計豐富多彩的教學活動，滿足幼兒對藝術活動的需求。在班級區角活動中，教師需要加大對美工區材料有計劃和針對性的投放，以及在活動期間的做好觀察和記錄。根據幼兒對藝術不同的理解，教師要及時記錄分析。通過不同的教育方法引導幼兒對藝術更濃厚的興趣，從而發現作品的文化價值和其中的魅力所在，提升幼兒的審美能力，激發幼兒對藝術的創造力。教師要運用多種教學方法提高幼兒對藝術作品的興趣和學習的主動性。例如在繪本故事閱讀的過程中，教師引導幼兒在閱讀的同時，要仔細觀察繪本中的人物神態、繪畫風格和插畫色彩，學習繪本中藝術色彩和作品價值，潛移默化地提升幼兒的審美能力，為幼兒的創造想象力做好基礎。

總而言之，要想培養幼兒的審美能力，就要結合幼兒的興趣愛好，讓幼兒能在一個舒適預約的氛圍中進行學習。教師需要利用多樣化的教學資源，引導幼兒開展豐富多彩的藝術活動。藝術活動是一項培養幼兒和給予幼兒想象力創造力的領域活動。要想培養幼兒的審美能力，在日常生活中就需要教師多引導幼兒觀察留意身邊的環境，多積累生活經驗和自己動手實踐。在一定的基礎上敢于嘗試和創新，才能提高幼兒的審美能力和對藝術作品的創造想象力。

參考文獻：

[1] 李季梅，馮曉霞，主編 .3-6 歲兒童學習與發展指南解讀 [M]. 北京：人民教育出版社，2013：155.

[2] 王懿穎 . 學前兒童音樂教育 [M]. 北京：北京師范大學出版社 2010：227.

[3] 阿瑞提 . 創造的秘密 [M]. 錢崗南，譯 . 沈陽：遼寧人民出版社，1987：156.