高中語文閱讀教學與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承探析

江玉環(huán)

摘?要：中國傳統(tǒng)文化源遠流長、博大精深，傳承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化依賴于各項教學活動，在高中階段語文教學中滲透傳統(tǒng)文化教育至關重要。對于高中學生而言，學好語文不僅關系到文化知識積累和高考成績，同時也在培養(yǎng)綜合素質方面起到重要作用，高中語文教師必須將語文課堂構建成傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的平臺。閱讀教學是高中語文學習的重點，良好的閱讀能力能夠幫助學生快速獲取信息，提高學生解決實際問題的能力。如何實現(xiàn)高中語文閱讀教學與傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，這值得每位教師思考。

關鍵詞：高中語文;閱讀教學;傳統(tǒng)文化;教學改革

引言

高中是學生學習生涯的重要階段，也是學生事物認知能力養(yǎng)成的關鍵時期。隨著新課程改革的不斷深入，高中語文教學工作取得了突破性的發(fā)展。閱讀教學與傳統(tǒng)文化教學相結合，這是新時代高中語文教學工作發(fā)展的重點。語文學科本身具有較強的人文性特征，高中語文教材中涵蓋大量中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的素材。從教材著手，把握傳統(tǒng)文化內涵，這是高中語文閱讀教學與傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結合的重要思路。本文簡單分析了高中語文閱讀教學中傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化存在的問題，結合實際教學經驗，提出了在高中語文閱讀教學中傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略供參考。

一、高中語文閱讀教學中傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化存在的問題

（一）教師對傳統(tǒng)文化教育重視不足

在傳統(tǒng)教學思想的長期影響下，許多高中語文教師教學目的過于功利化，閱讀教學只是為了提高學生考試成績，忽略了傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史使命。教師對傳統(tǒng)文化教育不夠重視。基于錯誤教學理念的影響，教師在閱讀教學中仍然采用填鴨式的教學模式，教學內容只是圍繞課本，卻忽略了學習內容的豐富性。傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過程是需要漫長時間積累的，在教師重視不足的情況下，學生也容易忽視傳承傳統(tǒng)文化的重要性，不利于高中語文學科的發(fā)展。

（二）傳統(tǒng)文化教育浮于表面，不夠深入

隨著素質教育理念的不斷普及，越來越多教師開始認識到傳承傳統(tǒng)文化的重要性，在高中語文閱讀教學過程中開始運用傳統(tǒng)文化素材。但是由于教學設計方面存在缺陷，傳統(tǒng)文化知識多數(shù)作為閱讀材料，并未深入講解。作為歷史文化的結晶，傳統(tǒng)文化蘊含著豐富內涵，充滿著旺盛的生命力。當前傳統(tǒng)文化教育重視知識傳授知識，除了對少數(shù)經典篇章深度剖析之外，多數(shù)教學內容浮于表面，傳統(tǒng)文化教學效果無法滿足預期要求。

二、高中語文閱讀教學中傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略

（一）深入挖掘教材中的傳統(tǒng)文化素材

教材是高中語文閱讀教學活動開展的依據(jù)，高中語文教材中包含大量傳統(tǒng)文化素材，深入挖掘傳統(tǒng)文化素材，發(fā)揮教材在傳統(tǒng)文化教育中的作用，這點至關重要。挖掘傳統(tǒng)文化素材可以從作者入手。在悠悠歷史文化長河中，許多歷史人物身上都體現(xiàn)著傳統(tǒng)文化精神，無論是“長嘆息以掩涕兮，哀民生之多艱”的屈原，還是“先天下之憂而憂”的范仲淹，每一個歷史人物背后都有著獨特的文化精神。從文章作者著手，學生能夠找到傳統(tǒng)文化與閱讀教學之間的聯(lián)系。此外，教師還應抓住從閱讀內容中獲取靈感，比如詩詞中體現(xiàn)的人文風貌，戲曲作品中體現(xiàn)的人文精神，這些也都是傳統(tǒng)文化教育的重要素材。

（二）創(chuàng)新閱讀教學與傳統(tǒng)文化教育教學方法

傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化離不開教師精妙的教學設計，在高中語文閱讀教學中滲透傳統(tǒng)文化教育，教師必須積極創(chuàng)新教學方法，嘗試多樣化的教學手段，豐富學生學習體驗，激發(fā)學生學習積極性。創(chuàng)設教學情境是行之有效的傳統(tǒng)文化教學方法。利用多媒體技術的輔助作用，教師為學生播放與傳統(tǒng)文化相關的視頻和音樂，在身臨其境的感官體驗下，學生能夠更加直觀地感受傳統(tǒng)文化的魅力，在優(yōu)化教學效果的同時實現(xiàn)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育目標。多樣化的教學方法符合高中生的認知規(guī)律，傳統(tǒng)文化教育能夠取得突破性發(fā)展。

（三）重視課外拓展閱讀，豐富傳統(tǒng)文化儲備

課外閱讀拓展是高中語文閱讀教學的重要組成部分。對于傳統(tǒng)文化教育而言，豐富的閱讀量能夠幫助學生豐富知識儲備，幫助學生形成系統(tǒng)的知識架構。由于高中學習壓力巨大，教師必須結合學生的實際情況為學生推薦高質量的傳統(tǒng)文化讀物。閱讀素材可以是精簡版的傳統(tǒng)文化概覽，也可以是“四大名著”這類名家名作。此外，教師還應適時跟進學生的閱讀狀況，發(fā)揮監(jiān)督管理作用，舉行與傳統(tǒng)文化閱讀相關的小競賽，讓學生始終保持積極地心態(tài)融入傳統(tǒng)文化學習。

結束語

總體而言，高中語文閱讀教學與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承之間關系密切。高中語文閱讀教學是傳統(tǒng)文化傳承的重要平臺，傳統(tǒng)文化教育又能促進學生閱讀能力提升。作為新時代高中語文教師，必須緊密結合學生實際情況，深入挖掘教材中的傳統(tǒng)文化素材，創(chuàng)新閱讀教學與傳統(tǒng)文化教育教學方法，最終實現(xiàn)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的目標。

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