淺談“水渠原理”與良好學習習慣的自覺養成

賓澤龍

本人用自己的經歷和所學所想來詮釋一下“水渠原理”。我們最常用“水到渠成”一詞，比喻條件成熟了，事情自然會成功！

我小的時候經常幫父母去田里挖水，我們從大的水渠挖到水再經過彎彎曲曲的小水溝才能流到我們的田里。每年第一次，先要檢查小水溝的損壞情況，接著用很長時間來修理小水溝。只有小水溝修好了才能開始試水，第一次試水還要進行一次仔細跟蹤檢查，看看是否還有漏洞或堵塞沒有修好，只有這些準備工作做好了，水才能順利的通過小水溝流到我們的田里。是不是以后挖水就不用再檢查修理了？肯定不行的，因有各種因素會造成小水溝的損壞，所以我還得經常檢查修理，才能讓水快速的順暢的流到田里！

小水溝如此麻煩，水渠呢？水渠更是要費時費力，每年冬天村長組織村民進行大修水利，對水渠水壩進行清淤、清堵、堵漏、加固等！來年春天，村長再組織村民進行一次試水前大排查，確保水渠確實能順暢通水了才可以，是不是現在就水到渠成、萬事大吉了呢？當然不行，村長還會再派一名村民每天對水渠進行早晚一次的巡查，這樣才能真正的確?！八角伞?。

水往低處流這是永恒的真理，可是我們如果不好好修理水渠它可能永遠也流不到我們的田里為我們所用，更有可能浪費我們寶貴的水資源！所以，每當我們看著綠油油的禾苗時根本不會想到農民伯伯的辛勞，只會贊美禾苗長得好。其實我們生活中也是如此，我們作為人民教師對學生良好的學習習慣的培養更是如此，我們不僅要上好課，更要幫他們修好“水渠”替他們做好日常維護幫他們養成良好的學習習慣， 這樣才能讓他們真正的做到“水到渠成”。

在學習生活中很多老師和家長都為學生學習不好完成不了作業而苦惱，總覺得是孩子不能干、不聽話、太笨、太懶等等各種原因造成的。我以前遇見一個學生家長，每天放學來接孩子嘴上總是抱怨道：“這個孩子學習不好就是因為不聽話、笨死了、太貪玩了?！蔽彝ㄟ^一段時間的觀察，發現這個小朋友不但不笨而且還有點小聰明，反而是他的奶奶每天放學后對孩子抱怨一通，接下來什么都不管他了（例如：詢問孩子是否有作業，學習怎么樣？從沒有過。），吃完晚飯就去跳老人舞很晚才回來。分析原因有：奶奶沒有幫小朋友的學習做任何工作反而只有抱怨和責罵;小朋友因為自己本來就基礎差，再加上小朋友的天性愛玩，所以總是完不成作業導致成績越來越差。后來我找來了小朋友和他奶奶一起幫他們分析原因，對他們提出相應的要求：第一，奶奶從今往后沒有老師的小報告不許再抱怨或罵孫子，每天放學回去監督孫子做作業、檢查作業;第二，小朋友從今往后上課不許吵事、說話、搞小動作，要端正態度認真學習、按時完成作業。她們奶奶孫子兩人就這樣相互監督相互制約，相互守著自己的約定大約半個學期后，奶奶跟我說：“賓老師謝謝你，這段時間我家孫子成績進步很大，再也沒有拖欠過作業，老師再也沒有打過小報告?！蔽腋棠陶f：“你孫子學習的路還很長，你要繼續幫你孫子養成好的學習習慣?！?/p>

我用我所學的知識幫助了別人，同時也使我學到了很多東西，孩子良好的學習習慣不是抱怨和打罵出來的，而是我們在日常學習生活中要不斷的去幫助孩子克服困難激勵孩子努力學習，才能使孩子養成好的學習習慣。因此，學生良好的學習習慣的養成如同我們“修護水渠”，不僅要修理更重要的是注重平時養護。只有水渠修理養護好了，才能讓水流的更順暢。

我國現當代教育家葉圣陶說：“教育就是培養習慣”。英國哲學家紼郎西斯·培根在《隨筆集》中指出：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，他可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過完美的教育，去建立一種好的習慣。所以平時學習習慣的養成對學生的成長具有重要的意義?！?/p>

習慣是始終如一。你今天認真學習，明天認真學習，后天認真學習……這個學期認真學習，下個學期也認真學習……這才叫養成了認真學習的好習慣，我們的學生才有好的成績！如同我們年年冬天大修水利，每天安排人員早晚各一次巡視水渠，才能真正做到“水到渠成”才有我們綠油油的禾苗。

去年下半年我主動請求上小學一年級數學，我就選《農村小學一年級學生如何養成自主完成數學作業的良好習慣的研究》為課題來研究，通過近一學年度對我們班學生如何養成自主完成數學作業的良好習慣的培養和研究我做的很成功。我是這樣實施的：

一、設計有趣的數學作業來吸引學生自主的去完成作業，讓學生在游戲中完成數學作業，使數學作業對于學生來說不是任務而是興趣是快樂，即能學到知識又能玩得開心;二、我運用自創的“加法口訣及應用”來提高學生的計算速度和計算能力，使計算不再困難;三、通過獎勵來激勵學生按時認真的完成作業和仔細的檢查作業（注：作業得A+就可以獎勵一顆星，用一個個小小的不斷成功來激勵更多的成功）;四、帶領學生讀題認題認識常見字（通過一個多月的訓練學生能自己讀懂題目了），解決了學生因不識字或題目想做作業而不能做的問題，大大提高了學生的學習興趣;五、我對學生的學習用品和桌面整潔的日常管理進行培訓，進行不定期檢查，結合學生的版面整潔、正確率高、按時完成作業、姿勢端正、執筆有型、學習用品和桌面的日常管理，來制定綜合獎勵方案評出每季“能干之星”以獎狀進行鼓勵，學生的激情完全調動起來了，大家你掙我搶，使我班的學習形成了一種良性循環。同學們在互相監督下養成了良好的習慣，由被監督者轉變成自愿去執行，進步顯著;六、課堂上注意強調上課端正態度認真聽講，只有聽懂了學會了才會主動的去完成作業;七、通過各種渠道了解每個學生的具體情況因材施教制定具體方案，便于老師的教育教學及每個學生學習困難得到及時有效的解決;八、通過訓練良好的坐姿和執筆方法，培養學生端正的學習態度和良好的執筆書寫方式;九、通過家訪、家長會、電話聯系等形式，隨時掌握學生的學習情況，與家長緊密配合。

我開始通過以上第二、第四、第六、第七、第八、第九這六種方法來修通“水渠“”，在家校的結合下老師的強調下學生每次都能按時完成作業，可是質量不高存在粗心大意、馬馬虎虎、錯寫、漏寫等等不足，為解決學生缺乏檢查經驗這一問題用上面第一、第三、第五三點來吸引、激勵學生慢慢養成自主檢查作業的習慣，使學生的由被監督者轉變成自愿執行者。一種良好的學習習慣的養成是需要一個長久的過程，需要不間斷的排查問題和調整方向。我在這個過程中不僅是水渠的開拓者修理者更是一個養護者，通過我們一年的努力學生從未拖欠過作業，不僅養成了自主完成數學作業的良好習慣，也養成了自主學習和自主完成作業（語數）的良好習慣，我們班的學習氛圍和學習成績越來越好。

我們想要學生養成良好的學習習慣有好的成績，先幫孩子們把水渠修好了日常養護做好了，再向他們放水，這水就自然而然定向流到了孩子們的心田，我們的孩子才能茁壯成長成為國之棟梁。

參考文獻：

[1]時國慶·《淺談小學生應該養成自我認真檢查作業的習慣》·《中國科教創新導刊》2010年第36期

[2]孫曉云·教育就是培養好習慣【M】·江蘇教育出版社·2017-02