太原市小店區正陽街小學：“尊重·激活”，讓生命綻放別樣光彩

張睿晶

好習慣會讓夢想成真。太原市小店區正陽街小學在建校之初，就把習慣養成教育滲透到學校管理的方方面面，明確對學生提出三個要求：一是養成運動習慣，二是養成閱讀習慣，三是養成行為習慣。三個習慣動靜結合、相輔相成，對學生的健康成長起著至關重要的作用。在學生習慣培養的過程中，我們努力踐行“尊重·激活”的教育理念，將習慣的培養、尊重的教育具體落實到了日常管理之中，不知不覺地融入到了孩子們的行動當中。

一、“尊重·激活”，為學校的發展奠定了充滿人性的基調

我們堅信，一個人如果處在被理解被尊重的環境中，其自身價值就會受到尊重與承認，這個人的工作積極性、主動性和創造性就可以得到最大限度的發揮，所以學校尊重教育教學規律，尊重每一位教師、學生和家長。為充分發揮每個人的作用，讓所有人盡顯才華，學校搭建了多種多樣的平臺，讓尊重這一最基本的做人準則展示出無窮的魅力。我們的尊重教育首先從管理抓起。

1.緊緊抓好三個點：教師、孩子、家長。讓每一位教師每天都有所成長，能為學校的明天思考，為學生的將來設計，為學生的終身發展負責。讓每一個家長成為學校的堅強后盾，讓家長和學校一起為奔跑的孩子鼓勁，更要為跌倒又爬起來的孩子鼓掌。

2.著力抓好四支隊伍建設：干部隊伍、班主任隊伍、青年教師隊伍和家長隊伍。干部隊伍要有大局意識、創新精神、精細化管理的習慣；班主任隊伍要養成與家長溝通的習慣，贏得家長的認可和支持；青年教師隊伍要養成合作、堅持、自律的習慣；家長隊伍要養成參與、支持、配合的習慣。

3.努力抓好五條線：緊緊圍繞教學質量這條生命線，抓住學校特色線，塑造好人之靈魂線，筑牢學校安全底線，鑄造好后勤保障線。這五條主線，由點到線，由線及面，形成合力，全面推進學校發展不斷邁上新臺階。

二、“尊重·激活”，點亮了教師的專業成長之路

我們尊重教育教學規律，力求建立尊重型的師生關系，尊重教師的正當需求，激發教師工作的積極性；尊重教師的才干，為教師提供發揮作用的“舞臺”；尊重教師的改革創新力，引領其走內涵發展之路。針對我校青年教師多的特點，我們采用專家引領、青藍工程、請進來走出去等方式搭建教師專業成長平臺，每個假期組織教師進行以“尊重·激活·篤行·創新”為主題的教育培訓，讓教師在培訓中研究，在研究中學習，在學習中共享，在共享中發展。

在要求老師尊重學生的同時，我們也要求學生尊重老師，具體要做到以下四點：一要在認識上、感情上去理解老師、體貼老師，要記住“那塊黑板擦去的是功利，寫下的是真理”。二要尊重老師的勞動。課堂上要認真聽講、積極思考，以進取的心態、嚴謹的品格來參與活動，完成學習任務。要有創新意識，對老師的教學提出建議；三要接受老師的教育，知錯就改；四要養成使用禮貌用語、主動向老師問好的習慣。

三、“尊重·激活”，讓學生的生命綻放光芒

我們主張“尚自然”“展個性”的教育方法，認為在培養學生時應尊重兒童個性，讓學生自動、自學、自助。為此，我們搭建課堂教學與社團活動“兩個舞臺”，建立了以課堂教學為主渠道的多元化尊重教育途徑。

1.課堂教學是尊重教育的主陣地。課堂教學不僅是實施素質教育的主渠道，也是學校尊重教育的主陣地。我們把尊重教育滲透其中，重點要求教師抓好三方面的工作：整合學科教學內容，科學地實施學科尊重教育；科學調整單位授課時間，促進學生身心健康發展；在承認學生個體差異的前提下，有區別地制定教學目標、教學要求，設計教學內容，實施教學分層和評價分層，促進每個學生在最適合自己的學習環境中求得發展。

2.活動社團是尊重教育的補充延伸。我們成立了學生合唱團、舞蹈隊、國學、書法、美術、剪紙等社團，并積極開展學生科技創新活動；成立校田徑隊、籃球隊、水鼓隊，開發學生的體育特長；開設“正陽之聲”廣播站，鍛煉學生采、編、播、主持的能力；采用攝影、演講、制作、舞蹈等學生喜聞樂見的活動形式，使尊重教育工作扎實、生動、有效，幫助學生發展個性特長。

3.班隊活動是孩子們綻放個性的舞臺。我們設計了“我為祖國設計明天”“學做交通管理員”“我心中的廉潔”等社會實踐活動，“打造自立、自強、自律的我”“放飛綠色的希望”“安全伴我行”“我為小鳥來筑巢”等班隊活動，并通過體育課、藝術節等，引導和鼓勵學生觀察生活、探究式學習，獨立解決學習和生活中的問題、珍惜生命。

四、“尊重·激活”，為學校的發展搭起了家校共育的橋梁

為了調動家長參與學校教育的積極性，我們定期把學校各個階段的學習、活動等情況以《致家長一封信》的形式發給家長，然后請家長對學校的教育教學工作提出反饋意見。這一做法使家長對學校開展的各項活動都很關心。他們提出的合理化建議，給學校開展教育教學工作提供了有益的幫助。在實際工作中，我們要求教師把學生的在校表現及時反饋給家長，使家長能夠詳細地了解到孩子在校的紀律、學習、勞動等各方面的情況。長期堅持這種信息交換，學校與家長達成共識，共同優化育人環境，凸顯尊重教育。

我們成立了家委會，研究家庭、文化、社會及以往生活經歷、知識經驗和現實環境對學生成長和學習的影響。我們成立了“家長學院”，加強對家長的培訓，確立主題，逐班培訓，保證所有家長參與整個過程，注重落實。

在“尊重·溝通·激活”理念的引領下，我們開展了“閱讀習慣陪伴”為主題的家校溝通活動，每周一個班級，從建校到如今，從未停止。我們還發出了“放下手機，給孩子最好的陪伴”的倡議，這與十九大提出的家庭教育思想不謀而合，深受家長好評。家長是一支蘊藏著巨大教育潛力的隊伍，我們經常虛心地聽取家長的批評和建議，調動家長參與學校教育教學的積極性，也不斷改進著學校的工作。

五、“尊重·激活”，為學校的發展插上理想的翅膀

尊重激活就是以人為中心，突出人的發展，發掘人的潛能，調動人的欲望，促進人的全面發展和個性發展。我們學校有兩大特色：成語特色、籃球特色，為學生的夢想插上翅膀，教育因尊重而精彩。

1.成語特色為學生打造生命底色。我們充分利用學校的各項資源，讓成語成為一種特色，讓思考伴隨人生，以成語激活夢想，用夢想成就未來。當國務院“全面復興中華傳統文化”文件下達之時，我們學校的成語特色活動已經開展得如火如荼。

成語特色創建活動我們做到了三個結合：線上與線下相結合，活動與展示相結合，評價與應用相結合。在聽成語、說成語、講成語、演成語、唱成語的基礎上，實現成語成識、成語成詩、成語成事、成語成人、成語成才、成語成功的目的。每天早晨的“開講啦”為學生提供了放飛自我、實現夢想的平臺。我們開設了國學課程，將其作為學生學習成語的主渠道，成功舉辦了四屆成語大會，所有活動面向全體學生，以榜樣（《中國成語大會》第二季年度總冠軍彭敏老師）推進，以名師（“中國國韻成語”創始人王雅坤老師）引領，贏得社會大力支持，創作出了集正陽人智慧的《正陽少年說》和新冠肺炎疫情期間《學成語·長智慧·用成語·贊英雄》的成語詩，對孩子們做人、做事、行為、禮儀、學習、理想等方面作出了正向的引導。《正陽少年說》已成為孩子們的道德準則和行為標準。

我們的校園環境蘊含著豐富的傳統文化氣息、充滿人文芬芳，使置身其中的師生在渾然不覺中感應、領悟人文底蘊。廊道壁掛、教學樓前、展示窗上，處處發散出濃郁的以人為本的尊重氣息。校園物質文化的布置，盡力體現著自立、平等、和諧、規范和探索，給學生“家”的感覺。我們打造成語文化特色環境，建設“成語文化特色墻”，使學校的每一面墻壁、每一條走廊都會“說話”，讓學生在學校的每一個角落都能受到濃郁成語文化的熏陶。

2.籃球特色讓每個孩子自信陽光。結合課程改革，我們把學科課程與活動課程有機結合，將籃球引進課堂，貫穿于活動之中。我們努力確保“陽光體育運動”，確保學生身心健康發展，確保每個學生都能學會一項體育技能，為健康體質打下堅實基礎。學?；ㄊ交@球在二青會火炬傳遞現場表演，受到觀眾贊許和好評。

與此同時，我們將入學教育和規矩意識及堅強的意志品質培養融入到學校管理中。如一年級新生的“國防教育”年年進行，“行端坐正，神采飛揚”伴隨著隊列隊形的訓練以及各種常規的養成教育，讓一群群小精靈在經歷了一周的磨練后，成為懂規矩守規矩的好少年。

尊重的種子在學校生根發芽，換來的是無限的力量。我們在全校教師中開展踐行“正陽精神”，圍繞對“尊重”“激活”“篤行”“創新”“習慣”的踐行情況開展“五問”活動，這些活動、這些舉措讓教師隊伍更有責任感、使命感，有擔當意識，一心一意為學校的發展獻計獻策；讓學生的天性得以張揚、生命得以綻放，更加自信陽光；讓家長們也更加信賴學校，和老師、孩子有效溝通，家庭和睦，幸福的笑容洋溢在臉上，發自內心地感謝老師和學校。

尊重也是一種服務。尊重孩子，尊重家長，尊重老師，就是尊重自己；服務學校、服務家長、服務社會，就是成就自己。尊重激活的習慣正在正陽街小學生根發芽，綻放光彩。篤行創新的精神讓正陽街小學走出了一條特色之路、成功之路。

（作者系太原市小店區教育局副局長、正陽街小學校長）