幸福的特崗生活

馮璐

我一直生活在優渥的環境中，用爸爸常掛在嘴邊的一句話說，就是“生在改革開放的新時代，長在鮮艷奪目的紅旗下”。每當爸爸媽媽在飯桌邊憶苦思甜的時候，我總是愛答不理，不以為然。然而，當我有幸踏上了特崗教師之路，來到了神堂堡學校任教，來到這個繁峙縣最東部的偏遠山村時，山里孩子的淳樸善良讓我愛憐，山里孩子的貧困無助催我奮進，讓我堅定了當好一名人民教師的信心和決心，同時也讓我體驗了一種不一樣的幸福生活。

2017年9月1日，秋季開學的第一天，我帶著欣喜和自信來到神堂堡學校。當我信心十足地走進教室的時候，坐在寬敞明亮的教室里的只有三名學生。他們臉黑頭發長、衣服破舊，有一個同學的鞋子明顯不太合腳，與城里孩子衣著艷麗、干凈整潔的模樣形成強烈的對比。課堂上，學生也不像我想象中的那樣活潑可愛、伶牙俐齒。但從孩子們那清澈明亮的眼神中，我讀到了渴望和期盼。如果說孩子們是祖國未來的花朵，那我就是育花人。于是那一刻我就暗暗發誓，一定要當好這個園丁，為山村的孩子們服務好！

作為一名剛入行的新手，我沒有豐富的教學經驗，于是我邊學習邊教學，課余時間就一頭扎進學校的圖書室，默默地為自己充電。我知道，要想學生能看得遠，老師必須要站得高。所幸，學生們都很好學，看著孩子們那勤奮的學習勁頭，聽著教室里朗朗的讀書聲，我的心醉了，幸福極了。

通過進一步了解得知，原來這里的學生多數是留守兒童，他們很少能得到父母的陪伴與呵護，家長在外面辛苦打工賺錢，沒有閑暇顧及孩子們，這些孩子不僅僅知識匱乏，物質更加缺乏。有的孩子由于常年不洗澡，頭發里居然還有虱子，這在城里早已絕跡的小家伙，卻成了他們身上的“常客”。穿戴很差，生活、學習用品就更不用說了。鉛筆用到手勉強能捏住的小頭子，本子正反兩面都要寫滿，有一個學生的文具盒銹跡斑斑，一問才知是從垃圾桶里撿來的。

面對這種情況，我一沒有氣餒，二沒有退卻。首先從解決班里學生們的生活、學習用品著手。我利用第一次過星期回城的空隙，給學生們購買了鉛筆、橡皮、文具盒和寫字本。當我把嶄新的學習用品遞給那些天真爛漫的孩子們時，他們用可愛的小手攥著皺巴巴的錢，使勁兒往我手里塞，但我都笑著拒絕了。能幫助這些樸實而可愛的孩子們是我特別愿意做的。就這樣，我平時在學校仔細觀察他們缺什么，便悄悄記在本子上，當我過星期回家的時候便給他們買上送給他們。孩子們所缺的生活、學習用品太多了，比如最常用的喝水杯，對于城里孩子們來說是必備之物，但我的學生有的沒有喝水杯，平時只在吃飯的時候拿飯缸喝口水，其余時間不是渴著，就是到水龍頭上喝冷水。我害怕孩子們身體缺水而上火或者喝冷水喝壞肚子，買了水杯送給了他們。

轉眼到了秋風蕭瑟、北雁南飛的時候。有一天氣溫驟降，可學生們身上仍然穿著單衣。我看在眼里，疼在心里，電話里告訴了我媽媽。媽媽聽到這一情況也十分同情，最后還是媽媽想出了“妙招”，搞了幾次“捐贈活動”。媽媽把我們學校的情況告訴給了左鄰右舍和親朋好友，希望他們把自己孩子穿小了的衣服捐獻出來。媽媽和我多次去左鄰右舍和親朋好友家拿上穿舊的衣服，認真清洗之后，我再分批拿到學校。盡管從家到學校路途遙遠，我依然大包小包提著這些舊衣服，送到孩子們眼前，看著他們穿著干凈的衣服滿臉歡喜的樣子，我的雙眼滿含著幸福的淚水。

除此之外，村里的孩子還存在見識少、反應遲鈍的情況。于是我經常給他們講少年立志的故事，學習“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強”“為中華之崛起而讀書”等名言以及“生活的理想，就是為了理想的生活”的道理，讓他們從小樹立遠大的志向，增強他們為理想奮斗的自信心。山里孩子們很少走出大山，很多東西他們根本沒有見過。我感受最深刻的，就是在給三年級學生講《風箏》這一課時，一個孩子竟然問我：老師，風箏是什么？我不禁為之震驚。城里孩子熟悉不過的風箏，竟是這些山里孩子從未見過的稀罕之物。為了讓孩子們開拓思路，我開始培養他們的閱讀愛好。我鼓勵孩子們多去圖書室借書，教他們閱讀的方法，讓他們首先通過讀書去感受那未知的世界。還經常給他們講知識改變命運的故事，讓他們把“學好知識，走出大山”的思想扎根心中。特別是挖掘當地的人和事教育孩子們，有意識地搜集本鄉本土通過讀書走出大山的人，讓孩子們從身邊的熟人中深刻認識只有好好讀書才能走出大山，將來才能更好地為社會作貢獻。我還見縫插針地找機會讓孩子們能真正看看大山外面的世界。因為在我看來，給予孩子們物質上的幫助固然重要，但讓孩子們發奮讀書、立志走出大山才是最終目標。

走出大山的愿望很快有了實現的機會。2018年12月份，繁峙縣教育局組織了“中華魂”演講比賽，六年級的張來福同學迎來了難得的縣城之行，回來之后他興奮地將在城里的事情講了三天三夜，講參賽同學精彩的演講，講城里耀眼的燈光，講自己演講的緊張……看著他開心的樣子，我的心里也萬分高興和幸福。

寫作難以源于生活，這是孩子們最大的弱項，這方面我同樣下了最大的辛苦。我讓他們多閱讀、開眼界。我除了讓他們見縫插針地到學校圖書室借書閱讀外，還從家里拿了《小學生作文大全》《小升初作文選》等寫作書籍，讓他們專門閱讀背誦。而且增加寫作數量，每天一篇日記，一周兩篇作文（一篇大作文，一篇小作文），并且均為話題作文。同時堅持修改、點評常態化。尤其是六年級的作文、日記，我幾乎一周最少搞兩至三次修改、點評活動。有一次我布置了一篇命題作文《難忘的第一次》，張來福同學抓耳撓腮，憋不出來，于是我開始提示他去年那次印象深刻的縣城之旅。剛一說完，他眼睛閃光，立馬下筆。寫成后我連續為其修改點評了四次。最后修改成了精品范文，我讓其背誦。事后我問他有什么感受，他說，通過這次作文我才體會到老師說的話是真的：文章不厭百回改，作文源于生活、高于生活。通過一年多日記、大小作文的訓練，孩子們的寫作水平大大提高，語文考試成績逐步上升。看到同學們寫作能力不斷提高，我欣喜而幸福。

一年多的教學生活，學生把我當成大姐姐，家長和我成了知心朋友，組織上也給了我不少榮譽。2018年元旦，孩子們送給我親手做的好看禮物，我感動萬分；春節前幾位家長還讓我給他們的兒女們網購衣服呢；鄭校長還先后讓我兼任政教主任、教導主任等職務；在全縣2017—2018學年度中小學教學觀摩賽講暨教學能手評選活動中，我榮獲二等獎；在2017—2018學年末學業質量測評中，我所教班級語文成績榮獲六年級第九考核組第一名；在2018年教師節表彰會議上，我還被繁峙縣委、縣政府授予“優秀教師”稱號。

每當我看到這些鮮紅的榮譽證書時，媽媽愛唱的《幸福在哪里》便會清晰地回響在我的耳畔：“幸福在哪里？朋友啊告訴你，她不在柳蔭下，也不在溫室里。她在辛勤的工作中，她在艱苦的勞動里，啊！幸福，就在你晶瑩的汗水里……”這時候，我才真正體會到了幸福的真諦。

（作者單位：繁峙縣濱河小學）