戰疫情：我的直播體驗

王文群

今年“開學”處在疫情非常時期，孩子們對直播上課充滿了好奇和期待?？墒牵瑢τ谖疫@個從教30年的教師來說，卻是一個陌生的全新的挑戰。

一、接受任務，備戰直播

2月3日傍晚，電話鈴響起，“王老師好！2月10日您要給全市四年級學生上英語直播課，提前做好準備，參加局里組織的直播培訓?！薄昂玫?，盡我最大努力完成任務！”我毫不猶豫地回答。作為一名教師，在肆虐的新冠肺炎疫情面前，我已不是一名普通的教師，而是一名教育戰士，必須帶領著學生去迎接新的挑戰。

在此之前，我只是在網上看過其他培訓機構的視頻課，可這次的線上直播課，與我們平時上課運用的白板PPT視頻有哪些區別呢，教學過程要分哪些步驟呢，如何在教學設計中兼顧到農村薄弱學校學生學情等等，一系列的問題在我腦海里縈繞。

二、精準施策，匠心打磨

1.對學生，精準施策。由于直播用戶激增，平臺通知直播時不能開視頻，只能開音頻，在這種情況下，小學生只能聽到講課老師的聲音，對老師是有陌生感的。于是，我就把自己平時在學校上課以及和學生一起參加活動的照片放到課件前，向學生做自我介紹，拉近師生間的距離，使學生看到我、信任我，正所謂“親其師，信其道”。我在線上組成了一個虛擬班集體，班級名稱“二零二零”，寓意“愛你愛你”。班級口號：2020，一起贏。寓意：一方面幫助同學們堅定信念，“萬眾一心，戰‘疫必勝”，另一方面鼓勵同學們“好好學習，天天向上”。

同時，我還制定了班規：提前15分鐘開機進入直播間，等待上課；按時上課，不遲到早退；上課時，要坐在書桌或電腦桌前，不要跑動；禁止躺在沙發或床上，禁止吃零食；上課時，集中注意力認真聽講并做好筆記；端正態度，禁止打開與上課無關的界面。課前準備六個一：一張桌、一把椅、一臺機、一本書、一個本、一支筆。

2.對課堂，匠心打磨。根據侯馬市教科局的文件精神，教研室、電教館和學校教師團結一心，協同作戰。2月6日，電教館組織直播教師在網上進行直播實操培訓。8日、9日兩天，4次進入空中課堂進行試講，由老師們扮演學生。每次試講課下來，我們都要在線上積極組織教研，對此前制作的教學設計和PPT做修改，直到11日晚上才通過校領導審核，最終定稿。12日的10頤40，我如期和學生們相約在“空中課堂”，開啟了第一次直播課。進入教室、上傳課件、錄制、MP4格式、開始錄制、結束錄制、結束直播，其間穿插了測試、練習、交流、提問、舉手，鼠標飛舞，行云流水。直播課一結束，就獲得領導、家長和學生們的認可。雖然我的課并不完美，卻是融入了集體的心血、滿含著激情的一節課。

在這堂直播課中，我除了完成課本教學任務外，還在單詞和句型學習活動中增加了介紹鐘南山以及奮戰在抗疫一線的醫護人員的內容。This is Zhong Nanshan.He is a great doctor.鐘南山，中國著名呼吸病學專家，國家衛健委高級別專家組組長。17年前，他領軍戰勝“非典”疫情，今年84歲高齡的他再赴武漢，走在抗擊新冠肺炎疫情的最前線。他是最美的奮斗者，讓我們向他致敬，向他學習。一方有難，八方支援。全國各地的優秀醫療團隊馳援武漢，一個個平凡之人，匯聚成了不平凡的中國力量，戰“疫”必勝。孩子們正在親身經歷著這場沒有硝煙的戰斗，最能從這些英雄身上感受到萬眾一心、眾志成城、戰“疫”必勝的中國力量。

非常時期，孩子們和家人“宅”在家的日子那么久了，布置什么樣的作業可以激活孩子們的想象力、創造力以及動手能力，不僅讓他們想做、愿做、樂做，還可以祛除疫情所帶來的心理恐懼和焦慮，是我必須要思考的問題。我安排了制作美篇或PPT：My Family，準備一張全家福和每個家人個人照的作業。每張電子照片配英文介紹，介紹家人的性格特征及其愛好等等。這種作業平時我是沒有布置過的，此時這樣的作業可以進一步增進孩子與家人的親情，感受一家人健康快樂的幸福生活是多么美好。學生參與積極性特別高，有的學生在班級群里看見別的同學電腦打字熟練，自己也搶著學習打字，制作PPT，還穿插音頻、視頻等。家長們也樂此不疲，幫忙挑選好看的照片當素材，孩子還自覺查找不會的單詞，一家人其樂融融。翻閱著孩子們稚嫩的處女作，作為老師的我收獲了滿滿的驕傲。

三、積極反思，愛上直播

經過一段時間的網絡教學，我也在不斷反思自己的教學設計，然后再進行相應的完善。教學設計各個環節銜接過渡語言再精煉明了些，英語教學指令性語言要語速慢些，節奏感要強烈些；PPT圖片背景應起陪襯作用，不能喧賓奪主，要顏色明朗，能舒緩學生心理；書寫正確規范，排版美觀。這些都是需要我不斷強化的方面。

不可否認，直播課堂還會遇到各種各樣的問題：學生在參與互動時，個別家庭網絡不穩定，直播聽課環境有些嘈雜；還有同學直播開著，但是人卻不在電腦前，隨機抽到回答問題時，家長再喊孩子來回答；還有些同學聽課認真度不夠，交流和課程無關的其他話題；有些孩子好奇，老師提問不管會不會，他都按搶答，一旦連線，就不說話了；還有些同學連線回答時，感到驚訝“怎么抽到我”，心里緊張，回答問題斷斷續續，有的還求助于旁邊的家長等等。在今后的網絡直播課堂里，我還必須針對這些現象，提出合理化的改進方案。

戰疫情，上直播。直播給了我一雙翅膀，使我的課堂在云端翩翩起舞。我愛上了直播！

（作者單位：侯馬市紫金山街小學）