傳統文化在初中語文教學中的滲透

楊婕

摘 要：隨著經濟的不斷發展，大眾越來越注重傳統文化的傳承和發展，初中語文教學發展和傳統文化間存在著緊密的聯系。因此，在本文中，主要對初中語文教學中傳統文化的滲透進行分析。

關鍵詞：傳統文化;初中語文;教學;滲透

在社會發展的背景下，傳統文化得到更多群體的關注，想要進一步推動傳統文化的發展，就需要加強中學生教育工作的開展。在初中語文教學中滲透傳統文化，不但能夠促進初中生文化素養提升，同時，還能幫助學生理解語文知識，促進初中生綜合素質提高。因此，作為初中階段的語文教師，需要有效結合語文教學與傳統文化，推動學生的進一步發展。

一、傳統文化在初中語文教學中滲透的現狀

（一）缺乏豐富新穎的教學方法

在教學過程中，很多教師一直延用傳統的教學方法，導致課堂越來越枯燥，很難引起學生的直觀反應，喪失語文學習興趣，有的學生在課堂上睡覺、聊天，很難融入到課堂氛圍中，不能幫助學生深入理解語文課程中的傳統文化。在現階段的語文教學過程中，在初中語文教學中滲入傳統文化只是一種口號，形式化主義非常嚴重，總是在具體教學中因為各種各樣的因素影響很難開展有效地教學，最終使得教學工作難以開展，學生很難融入到學習過程中，因此，語文教師需要將創新后的教學方法融入到語文課程中，以此幫助學生進行理解，促進教學趣味性提高。比如，將多樣化的教育方式融入到語文課程中，有效地滲透傳統文化，只有這樣，才可以激發學生在語文學習中的興趣，加大師學生間的有效互動，將新的教學方法運用其中，促進教學效果提升。

（二）部分教師難以掌握傳統文化的精髓

初中語文教學中對于傳統文化進行滲透期間，部分語文教師很難全面深入地理解傳統文化，很難制定針對性的教學計劃。因此，缺乏豐富知識的語文教師在開展教學工作時，只能循規蹈矩，難以抓住教學重難點。此外，有一些教師在教學時一味地按照教材中的內容進行讀和念，導致初中生逐漸失去了對于傳統文化的學習興趣，還有一些教師并沒有明確認識這一教學方式對于初中生所造成的負面影響。毋庸置疑，這是一種效率非常低的教學，語文教師和初中生之間缺乏互動，使得學生逐漸喪失學習興趣。對于教師來說，需要不斷提高自身的綜合素養和專業知識，形成全面的傳統文化的修養，制定針對性地教學計劃，只有這樣，才能有效結合傳統文化和初中語文知識，進而在提高教學質量的同時推動傳統文化的進一步發展。

二、初中語文教學中滲透傳統文化的有效策略

（一）加強多樣化教學方法的運用

要想在初中語文教學中深入滲透中國傳統文化，就必須在開展教學期間加強合理教學方法的運用，同時，創新教學模式。語文教師開展教學時，需要通過現代化教學方法的應用，盡可能降低使用傳統教學方法的頻率。通過現代化的教學方式在學生的眼前展現中國傳統文化，有助于初中生加深理解，同時，能夠推動傳統文化的進一步發展。除此之外，當語文教師可以有效結合傳統文化和初中生的生活實際，就能夠提高學生的理解能力，降低學習難度，促進學生綜合素質提升，幫助初中生提高自身的文化修養。

（二）全面分析語文課文當中的傳統文化

對于語文教材來說，這不只是教學過程中的教育教學依據，同時，也是我國傳統文化傳承和發展的基石，因此，想要在教育教學中更好地滲透傳統文化，語文教師就需要深入挖掘語文課文內容當中所具有的傳統文化，這樣一來，才可以在教育教學中更好地滲透傳統文化。具體教學期間，語文教師需要按照教材的實際內容運用多媒體技術，通過這一形式將傳統文化更好地滲透到語文課程中。例如， 對于《論語》的學習，語文教師就可以在教學期間融入儒家思想，積極地引導初中生成長為一個具有正能量的群體;對《桃花源記》的教學，教師可以將中國古代隱士文化的思想融入其中，這樣學生就能更深入地理解文章主題和作者的情感。對于傳統文化的滲透，語文教師需要潛移默化地讓學生感覺到傳統文化本身的魅力所在，以此激發初中生主動地融入到傳統文化的學習過程中。

（三）加強課外閱讀知識的擴展

將中國傳統文化融入到初中語文教學中，需要提高學生在課外的閱讀量，有助于更好地滲透傳統文化知識。初中生在開展課外閱讀活動中能夠學習很多知識，同時，有助于理解傳統文化，更好地掌握傳統文化。教師在開展教學工作的時候，可以將比較經典的作品融入其中，例如，著名經典作品《孟子》《中庸》等，加強這些知識的教學，能夠促進學生理解能力提高，更好地掌握傳統文化，有助于傳統文化的繼承和發展。

結束語

總而言之，將傳統文化融入到教育教學過程中，是現階段初中語文教學工作開展的關鍵所在，教師需要將傳統文化的融入作為教育教學的關鍵任務，促進初中生綜合素質提高。因此，初中語文教師開展教學工作期間，需要強化自身的綜合素養，加強理解，通過多樣化的教學方式展開教學，促進初中生綜合素質提高的同時推動其全面發展。

參考文獻

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