高中地理學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略探究

翟萍萍

摘 要：在高中地理中，包含著許多學(xué)困生，他們的地理學(xué)習(xí)水平較低，難以理解教師所講解的知識(shí)，影響了教師的教學(xué)效率。面對(duì)這種現(xiàn)象，高中地理教師有必要關(guān)注班級(jí)上的那些學(xué)困生，采用合理性的方法，轉(zhuǎn)化學(xué)困生，讓學(xué)困生更好地進(jìn)行地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升學(xué)困生的地理學(xué)習(xí)水平?；诖?，本文將談一談高中地理學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略。

關(guān)鍵詞：高中地理;學(xué)困生轉(zhuǎn)化;教學(xué)策略

在教育的不斷發(fā)展下，人們對(duì)教師的教學(xué)要求更高了，教師不僅要重視地理教學(xué)，還需關(guān)注班級(jí)上每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，尤其是注重學(xué)困生的學(xué)習(xí)效果，采用針對(duì)性的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)困生具有地理學(xué)習(xí)的效率，掌握地理學(xué)習(xí)的方法。基于此，本文將結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從以下多個(gè)方面談一談高中地理學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略。

一、趣味教學(xué)，提升學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣

人們?nèi)菀自谂d趣的引導(dǎo)下，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)。因此，高中地理教師有必要注重趣味教學(xué)方法的實(shí)施，以提升學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生具有學(xué)習(xí)地理知識(shí)的熱情。

筆者在教學(xué)的過(guò)程中，就會(huì)實(shí)施趣味性的教學(xué)方法。如，在帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)“營(yíng)造地表形態(tài)的力量”這部分知識(shí)時(shí)，筆者便會(huì)根據(jù)這部分知識(shí)，在備課階段，在網(wǎng)絡(luò)上搜集與之相關(guān)的資源，并將這些資源進(jìn)行合理地整理，匯集成一段視頻，放在課件中。在復(fù)習(xí)課堂上，筆者并沒(méi)有直接性地讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的復(fù)習(xí)，而是會(huì)利用信息技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)自己所設(shè)計(jì)的視頻，視頻所展現(xiàn)的畫面生動(dòng)且形象，能夠提升學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)困生瞬間回憶起所學(xué)習(xí)過(guò)得本節(jié)的地理知識(shí)，讓學(xué)困生以積極主動(dòng)的姿態(tài)面對(duì)接下來(lái)的地理知識(shí)的復(fù)習(xí)。當(dāng)然，在這個(gè)復(fù)習(xí)課堂上，筆者還會(huì)多多向?qū)W困生提問(wèn)一些簡(jiǎn)單性的問(wèn)題，營(yíng)造生活化的情境，引入與地理知識(shí)相關(guān)的游戲，使得學(xué)困生因此能夠?qū)⒆约旱淖⒁饬性谡n堂上，更好地復(fù)習(xí)地理知識(shí)，提升學(xué)生的復(fù)習(xí)效果。

總之，高中地理教師有必要學(xué)困生的興趣、愛(ài)好，在此基礎(chǔ)上，制定并實(shí)施趣味教學(xué)法，以此提升學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠以積極主動(dòng)的姿態(tài)進(jìn)行地理知識(shí)的學(xué)習(xí)。

二、技巧教授，使學(xué)困生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)困生只有具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握較好的學(xué)習(xí)技巧，才能夠提升學(xué)習(xí)地理知識(shí)的效率。因此，高中地理教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，有必要注重技巧的教授，輔導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)困生的學(xué)習(xí)效率。

如，在學(xué)困生進(jìn)行地理知識(shí)的學(xué)習(xí)前，筆者會(huì)設(shè)計(jì)與所教學(xué)的知識(shí)相關(guān)的微視頻，引導(dǎo)學(xué)困生根據(jù)微視頻和地理課本上的知識(shí)，預(yù)習(xí)將要學(xué)習(xí)的地理知識(shí)，使得學(xué)困生能夠做到心中有數(shù)，掌握基礎(chǔ)性的地理知識(shí)，更好地理解教師在課堂上所教授的內(nèi)容。在課上，筆者則會(huì)引導(dǎo)學(xué)困生準(zhǔn)備好筆記本，使得學(xué)困生在筆記本上記錄下自己所聽(tīng)到的重點(diǎn)地理知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)然，為了讓學(xué)困生明確地記錄那些重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，筆者會(huì)在講解重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)前，提醒學(xué)困生，讓學(xué)困生能夠進(jìn)行有效地筆記的記錄。在課下，筆者則會(huì)向?qū)W困生布置整理筆記。做地理題的任務(wù)，使得學(xué)困生能夠反復(fù)的記憶所學(xué)習(xí)的地理知識(shí)，讓學(xué)困生能夠?qū)⑦@些知識(shí)牢牢地記在自己的腦海中。當(dāng)然，筆者也會(huì)引導(dǎo)學(xué)困生在每周周天的時(shí)候，利用閑余時(shí)間，整理這一周所學(xué)習(xí)的地理知識(shí)點(diǎn)，以此幫助學(xué)困生再次進(jìn)行地理知識(shí)的記憶。筆者認(rèn)為這種教學(xué)方式，能夠幫助學(xué)困生養(yǎng)成良好的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣，使得學(xué)困生更好地應(yīng)用所學(xué)習(xí)的地理知識(shí)。

總之，高中地理教師有必要重視技巧的教授，以幫助學(xué)困生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，輔導(dǎo)學(xué)困生更好地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)地理知識(shí)，提升學(xué)困生的地理學(xué)習(xí)水平。

三、加強(qiáng)溝通，培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)自信

學(xué)困生由于長(zhǎng)期處在較低的學(xué)習(xí)水平的狀態(tài)，因此難免會(huì)對(duì)自己不自信。面對(duì)這種現(xiàn)象，高中地理教師應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)困生的溝通，多多關(guān)心學(xué)困生，對(duì)學(xué)困生采用積極性的評(píng)價(jià)，以此培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)自信。

筆者在教學(xué)的過(guò)程中，就會(huì)多多關(guān)注班級(jí)上的那些學(xué)困生，了解學(xué)困生身上所具備的優(yōu)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，多多與學(xué)困生進(jìn)行交流，夸贊學(xué)困生身上的優(yōu)點(diǎn)，使得學(xué)困生能夠?qū)ψ约河行判?，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，更好地學(xué)習(xí)地理知識(shí)。除此之外，筆者也會(huì)多多關(guān)注學(xué)困生的地理學(xué)習(xí)成績(jī)，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的月考成績(jī)比上次有進(jìn)步，就會(huì)對(duì)學(xué)困生進(jìn)行夸贊式的評(píng)價(jià)，使得學(xué)困生能夠再接再厲，更為認(rèn)真地學(xué)習(xí)地理知識(shí)，讓學(xué)困生的地理學(xué)習(xí)水平能夠更上一層樓?？傊咧械乩斫處熡斜匾o與班級(jí)上的那些學(xué)困生充分地關(guān)心，多多采用鼓勵(lì)式的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)他們，使得他們能夠具有十足的自信心，讓他們能夠更好地學(xué)習(xí)地理知識(shí)，提升他們的地理學(xué)習(xí)水平。

綜上，轉(zhuǎn)化學(xué)困生并不是一件容易的事情，高中地理教師有必要承擔(dān)起屬于教師的職責(zé)，秉承著十足的耐心，持之以恒的對(duì)學(xué)困生進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)困生更好地學(xué)習(xí)地理知識(shí)，使得學(xué)困生能夠具有地理學(xué)習(xí)的興趣，掌握良好的地理學(xué)習(xí)技巧，積極主動(dòng)的進(jìn)行地理知識(shí)的有效學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)困生獲得更好地發(fā)展。

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