信息技術在幼兒美術教學中的應用

楊亞莉

摘 要：信息技術在幼兒教育中的越來越廣泛，本文結合農村幼兒教育實際，對信息技術與農村幼兒美術教學整合的準備工作做了初步分析，如配置信息技術軟硬件;提高農村幼兒教師的信息化教學水平;培養幼兒接受信息化教學的興趣。接下來結合具體的農村幼兒美術信息化教學的實踐，對信息技術在幼兒美術教學中的具體應用進行了簡單闡述，如培養幼兒信息素養，由淺入深開展美術信息化教學;發揮信息技術比較優勢，有效開展美術欣賞活動。期待著本文為相關研究與教育實踐提供有價值的參考。

關鍵詞：信息技術;幼兒美術教學;應用

信息技術日新月異，隨著信息化教學的發展，信息技術在幼兒教育領域得到了廣泛應用。幼兒美術教育教學與信息技術整合的相關研究方興未艾，為了提高農村幼兒教師應用現代信息技術的能力，提高幼兒美術教學的質量，促進幼兒美術信息化教學的發展，我們嘗試在幼兒美術課程實施的過程中進行信息化教學。本文結合幼兒園美術信息化教學，對信息技術與幼兒美術教育教學的有機整合進行初步分析與探討。

一、信息技術與美術教學整合的準備工作

（一）配置信息技術軟硬件

幼兒園美術信息化教學需要多媒體教室，其中硬件配置電腦、投影機等配套設備，有條件的地方可以配置白板。關于軟件的使用，有的地方使用電腦附帶的畫圖工具，有的可以使用網絡上下載的繪圖軟件，有經濟條件及技術條件的幼兒園還可以從園本實際出發自行開發軟件。這是幼兒美術信息化教學順利運作的基本操作平臺，同時再輔以豐富的美術教學課件，為美術信息化教學提供支撐。如此以來，搜集教學資源、優化美術活動教案、美術作品欣賞、繪制圖畫以及進行學術交流就得到了軟硬件的支撐。

（二）提高教師的信息化教學水平

為了順利開展幼兒美術信息化教學，教師首先要具備相應的信息素養，如教師應該熟練掌握操作電腦、投影儀等電教設備的基本技能;其次，進行幼兒美術教學，要找準幼兒美術與信息技術教學的結合點，特別是要提高利用電腦進行繪畫的技術水平;最后，教師具備設計、制作美術活動課件的基本能力，具有較濃厚的美術信息化教學興趣與熱情。

（三）培養幼兒接受信息化教學的興趣

在開展幼兒美術信息化教學之前，我們需要培養幼兒的信息素養，如部分發展較快的幼兒要熟練操作電腦、班級里每個孩子基本上都能上手，從順利開展美術信息化教學的角度來講，至少有半數以上的孩子可以正常操作電腦。為了激發了孩子們的學習興趣，教師要充分發揮信息技術集體聲像圖于一體的優勢，為孩子們提供精美的畫面，通過美術欣賞活動讓孩子們感受到信息化教學的魅力，從而成為他們最為喜歡的一種教學形式。

二、信息技術在農村幼兒美術教學中的具體應用

首先，我們要清醒地認識到，信息技術在農村幼兒美術教學中的應用，會經歷了由教學手段，到二者深度融合的過程。教師要堅持循序漸進的原則進行幼兒美術信息化教學。

（一）培養幼兒信息素養，由淺入深開展美術信息化教學

有的地方為孩子們準備了練習繪畫用的電腦，對于孩子們來說在美術活動中使用電腦還比較新鮮，同時相應的能力不足，這就需要我們由易到難、由淺入深地開展美術信息化教學，以維持幼兒參與美術信息化教學的興趣。如可以讓孩子們從認識鍵盤上的字母以及鍵盤布局開始，逐步過渡到學習使用電腦上自帶的畫圖軟件玩添色、畫線等游戲，當孩子們熟練掌握了相應的操作技巧與軟件基本功能后，再要求他們簡單的圖案繪制、創作。

但是，在農村幼兒美術信息化教學中，一定要與手繪結合起來進行。幼兒時期重點還是手繪，不但可以促進幼兒小手動作的發展，鍛煉手部肌肉，還能提高他們的動手能力。如在美術信息化教學之前，教師要讓孩子們對繪畫紙張、顏料、筆墨等有個初步認識，具備了初步的繪畫知識與技巧，再到電腦或白板上進行操作，這樣美術信息化教學才能水到渠成。

（二）發揮信息技術比較優勢，有效開展美術欣賞活動

傳統農村幼兒園美術教學中，教師和孩子們所接觸到的美術作品是非常有限的。而信息技術在農村幼兒美術教學中的應用，教師可以通過信息技術從網絡平臺搜集大量的教育資源，并運用自己掌握的信息技術手段制作精美的課件，然后用大屏幕為孩子們呈現美術作品，再配上適宜的音樂，通過多學科整合教學，可以有效激發幼兒參與美術欣賞活動的興趣，提高美術教學的效果。當然，教師還可以把孩子們的作品通過拍攝、編輯、播放等在大屏幕上呈現，支持幼兒間的分享交流，進行鑒賞練習。

信息技術在農村幼兒美術教學中地恰當應用，將美術教學由枯燥重復轉變為生動有趣，把抽象的美術語言轉變為直觀、具體的教學語言，豐富了農村幼兒園美術教學資源，優化了美術教學過程。反復進行幼兒美術信息化教學實踐，還有效提高了教師應用現代信息技術進行教學的能力。

參考文獻：

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