如何有效應用多媒體技術于初中物理課堂

李明華

摘 要：在新的教育環境下，多媒體技術普遍存在于課堂之上，有效應用多媒體技術已經成為了科技時代下每一名教師的職業素養。因此，作為一名初中物理教師，我們要看到多媒體技術的價值所在，進而設計出相關教學策略，將多媒體技術有效應用在初中物理課堂當中，實現初中物理課堂的精彩綻放。

關鍵詞：多媒體技術;初中物理;直觀導入;實驗情境;生活元素

多媒體技術在新教育環境下的出現一定程度上改變了傳統教學時期教師單調的授課方式，使學生對待學習的態度由機械接受變成了主動獲取。因此，作為一名新時代下的初中物理教師，我們要改變教學思路，充分利用先進的教育資源多媒體技術發揮學生學習的主觀能動性，使學生愿意投入到初中物理知識和技能的獲取當中，幫助學生實現全方位的發展。下面，我將結合自身教學實踐經驗，對如何有效應用多媒體技術于初中物理課堂提出以下幾點建議：

一、應用多媒體技術設計直觀導入

近些年來素質教育理念的實施不斷牽動著教師教學的心，“良好的開端是成功的一半”這句話也被不少教師踐行在了課堂當中。因此，作為一名初中物理教師，我們可以充分應用多媒體技術設計直觀導入環節，使學生在初始環節就能夠將注意力集中到課堂當中，讓學生在興趣的吸引下就能對初中物理知識有深入的理解，進而達到提高初中物理教學質量的目的。

例如，我在引導學生學習《讓電燈發光》這一節時，首先，我將電視上經常演的拆彈場景設計成了動畫版的情景劇表演，引出了炸彈的簡易電路圖，讓學生思考為不讓炸彈爆炸，應該剪斷哪一根線。然后，我引導學生學習了完整電路的組成部分，以及電路各部分的作用，使學生了解了通路、開路、短路，認識了短路的危害。之后，我引導學生做了根據實物圖畫電路圖的過程，并對學生強調這是學習物理知識必須要掌握的技能之一，旨在使學生對電路知識引起足夠的重視。最后，我做了課堂小結，讓學生交流了學習收獲。這樣，我通過應用多媒體技術設計直觀導入環節激發了學生的學習興趣，幫助學生形成了電路的概念，切實達到了提高初中物理課堂教學質量的目的。

二、應用多媒體技術演示實驗情境

每一條物理知識都是過往偉大的科學家經歷成千上萬次的實驗所得出的，所以物理是以實驗為基礎的一門學科是被人們所充分認可的，但過往匱乏的教育資源和教師單一的教學思想使得實驗的重要地位被忽視了。因此，作為一名新時代下的初中物理教師，我們要學會應用多媒體技術演示實驗情境，讓學生感受到實驗在物理學習中所占據的重要地位，進而增強學生的學習動力，實現構建初中物理高效課堂的目標。

例如，我在引導學生學習《測量電功率》這一節時，首先，我引導學生復習了電功率的知識，使學生對電功率有了較為深刻的印象，在此基礎上開啟了新的教學實踐活動。然后，我應用多媒體技術演示了測量電功率的實驗步驟，逐步對學生做了指導，讓學生初步了解了如何利用物理實驗測量小燈泡的實際功率和額定功率。之后，我帶領學生經歷了測量小燈泡電功率的過程，培養了學生制定計劃與設計實驗的能力。最后，我做了課堂小結，讓學生交流了在多媒體技術的學習環境下得到的實驗收獲。這樣，我通過應用多媒體技術演示實驗情境增強了學生的學習動力，降低了學生學習物理知識的難度，幫助學生養成了實事求是的科學態度，充分實現了構建初中物理高效課堂的目標。

三、應用多媒體技術融入生活元素

生活元素融入到課堂當中是新時期教師必須具備的意識，在教育資源不發達的時期，教師受課堂的禁錮，無法讓更多的生活情境展現在課堂當中，但是多媒體技術出現突破了教師教學的時空限制。因此，作為一名初中物理教師，我們要學會應用多媒體技術融入生活元素，使學生發現物理知識的學習價值，進而增強學生應用物理知識的意識，將學生培養成為一個能夠將知識學以致用的人。

例如，我在引導學生學習《水資源危機》這一節時，首先，我應用多媒體技術播放了有關水資源危機的資料，又通過生活中有趣的物理現象順利引入了新課內容。然后，我聯系教材內容引導學生結合生活實例，使學生認識到了水與人類的關系，幫助學生了解水污染的現狀，讓學生知道了水污染與缺水是當今世界最嚴重的社會問題之一。之后，我從多種角度與學生進行對話交流，使學生認識了合理利用和保護水資源的重要性，讓學生意識到節約用水的緊迫感。最后，我做了課堂小結，并教育學生要有振興中華，將科學服務于人類的使命感和責任感，讓學生交流了學習收獲。這樣，我通過應用多媒體技術融入生活元素，培養了學生的應用意識，增強了學生的責任意識，幫助學生樹立了可持續發展的意識和正確的科學觀。

總而言之，作為一名新時期的初中物理教師，我們既要充分利用多媒體技術，更要改善教學思想，通過多媒體技術和授課內容的有機結合，最大化的使學生獲得進步與發展，順利完成初中物理課堂的精彩綻放。

參考文獻：

[1]李晶.淺析初中物理多媒體教學的實施策略[J].學周刊，2019（04）：116-117.

[2]張躍林.談多媒體技術在初中物理教學中的有效應用[J].計算機產品與流通，2018（12）：206.